简介：<正>记得有一次我让大班幼儿画“梦”,有个孩子画的月亮有个缺口。小朋友都笑他画得难看。我没有发表否定性意见,而是问:“你的

简介：

简介：<正>有一个聪明的男孩,有一天妈妈带着他到杂货店去买东西,老板看到这个可爱的小孩子,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把糖果。

简介：案例教学是一种动态式的、开放式的教学方式．它真正体现了素质教育的宗旨。面对中等职业学生的学习实际，巧用案例教学确实能使课堂焕发生命力。首先案例要源于生活，使学生参与学习讨论时身受同感，增强案例教学的实效性。其次案例教学要遵循五大原则．充分体现学生的主体意识。最后案例的出示应注意适时和恰当，使典型的案例能够起到引人入胜、画龙点睛、突破难点的功能，激励学生在听课中思考，从案例中汲取，让课堂充满活力。

简介：最近，经常接到一个小女生打来的咨询电话。她初一，刚上住校，非常不适应，连续三天中午打电话来向阿星姐哭诉想家的欲望。阿星姐只是问她，是不是没有和同学交流，总是一个人呢？她说是的。她比较胆小，不愿意与新同学交流，所以把自己紧闭在一个孤单的空间里，永远不能脱离父母的庇护。你是不是也经常感到孤独，感觉不到快乐呢？先来做个小测试。

简介：数学要与学生的生活实际相联系．这不仅符合教育教学的规律．也符合儿童的学习心理．对提高教学效率是不无益处的。

简介：

简介：王欣同学是个很乖巧的孩子,平时不敢大声讲话,也不爱运动,体质很弱。自从上学以后,经常感冒发烧,三天两头休病假,妈妈很着急,不知道什么原因。后来经过与老师沟通,才明白了经常感冒发

简介：摘要本文主要探索了语文教学如何通过点拨来启迪学生的思维、引发学生的想象、增强学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲望。本文主要介绍了四种点拨的方法从字词方面进行释义点拨，从文题方面进行开启点拨，从题材方面进行演绎点拨，从主题方面进行综合点拨。四种点拨方法都有利于促进学生的素质教育，提高教学质量。

简介：所谓“等待点拨”,是指教师在教学过程中,适时等待学生思维启动,在学生的思维获得充分历练之后,再给予点拨,帮助学生尽快走入学习的核心内容。“等待点拨”教法运用的关键是做到适时,等待学生思考的时间要适度,教师给予学生点拨的时机要适度。在学生探究中、在学生合作时、在学生出现错误时,都需要教师耐心等待,并根据具体情况及时给予点拨,可以有效矫正学生的思维方向,形成数理学习并理性感知。

简介：在学生最想写的时候让他写，效果最好，这样的写作经历也会成为他的记忆。另一方面，在写作教学中，教师也应当善于抓住机会，充分利用教育教学资源，放手让学生去写。

简介：扣题开头简妙写法——扣题提示写什么:言多行少,是为空;言少行多,是为莽。只有将“言”与“行”放到同等位置去看待,适时而为,方为大智。

简介：【摘要】课堂是演绎师生智慧的舞台。在教学过程中，提倡用多把尺子衡量学生，重视学生的个性差异和学习潜能。 万丈高楼平地起，作为一名小学英语教师，我们更要引起高度的重视，让学生打好坚实的基础。高效率的课堂是教师永远追求的目标。 课堂上通过多主体有效互动评价，充分发挥评价的多种功能，引导学生主动参与、自主成长。实施多元评价，更能激发课堂生命的活力 ! 我们要把如何培养好学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，培养一定的信息素养和英语语感作为我们教学的主要目标。 对于小学生学生来讲，恰当并适时的评价是至关重要的。激励性评价能不失时机地给不同层次的学生以充分的鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，让学生在课堂评价中快乐成长。

简介：处理教学中的问题，要从学生的角度出发，要从以往的目标出发，但绝不能拘泥于“彼”目标的规定。在教育改革的今天，无论是课程标准对目标的制定。还是教材编写的指导思想都具有一定的“弹性”。课程标准所制定的学段目标，一方面允许学生在该学段内逐渐完成，另一方面：这个学段目标是最基本的，

简介：摘要目前“翻转课堂”教学模式风靡全球教育界，它是对传统课堂的改革，打破了“先教后练”的传统模式。在中职机电教学中应用翻转课堂教学模式，有利于锻炼学生自主学习和实践的能力，增强学生发现、分析与解决问题的综合能力，提高中职机电教学的成效，培养出高素质的应用型机电专业人才。

简介：鼓励。作为一种教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，往往会收到事半功倍的教学效果。

简介：数学学科具有独特的性质，培养数学思维是数学教学的本质特征。我们在数学教学中如何才能激发学生进行数学思维呢？笔者认为应该做到“三适时”。

简介：坚持对学生进行严格而扎实的基本功训练，注重对学生准确描绘物象能力的培养，一直是沈阳鲁迅美术学院附中专业课教学的基本核心。它是沿着前苏联式美术教育为主体模式的发展轨迹，本着创新精神所形成的一套固有的教学模式、教学理念和较为完善的教学体系。笔者认为面对我国现有的教育格局和教育形势，必须不断地调整办学思路，

简介：摘要笔者现在带的五(１)，每次交日记本，总有20多人没交，不管你怎样逼迫，总有学生不交，这说明了一个原因，学生不会写作，觉得写日记是一件非常艰难的事。为了提高学生的写作能力。为构建高效的语文课堂。如何在“30+10”的课堂中利用10分钟的时间小练笔提高写作能力呢？在本文中，笔者将简要谈谈自己的一些做法。

简介：笔者听了本校一位数学老师的一节《椭圆的标准方程》一课，感触颇深。现将授课实录（片段）和自己的感想记录下来与大家分享。