简介：＂慢教育＂理念下,数学教学支持系统由诸多要素构成,并且可以归结为与＂生物发生律＂具有内部关系一致性的概念发生系统、思维还原系统、经验重构系统、问题内驱系统。它们分别为＂做、用数学＂提供思维线索、方法导向;为基本范式的确立、基本问题的形成、基本结构的建立、基本思想的生长提供基础。

简介：一、小数的意义小数由整数、小数和小数点三部分组成。如O．2的整数部分是0，小数部分是2，在整数与小数中间的“．”是小数点；23．45的整数部分是23，小数部分是45，中间的“．”是小数点。从这里可以看出，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，小数点是整数部分和小数部分的分界号。

简介：本节课结合信息化的环境有效地进行探究教学。结合电子书包的功能进行辅助教学多媒体课件在教学中运用的好,有效地提高了课堂教学效率。通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究,帮助学生掌握新知识,课堂教学效率得到有效提高。'圆的认识'教学案例打破了传统教学以'教学为主'的束缚,使学生通过多种形式的自学、互学和动手实践画圆,探究圆的特性认识中,不断的展示自我、超越自我、成就自我。

简介：《认识平均分》是小学数学苏教版二年级中的内容。本文通过小朋友最喜爱的动物聚餐分食引出教学内容。在教学过程中让小朋友自己动手操作,感知平均分,初步形成平均分的概念。切实符合课标'积极参与生动、直观的数学活动',经历观察、操作、归纳,感受数学思考过程的要求。

简介：

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简介：一分享：我找到的负数师：课前,同学们都收集了一些负数,并初步了解这些负数的含义。把收集的这些负数和你们的初步认识,在小组里交流一下。（学生交流,教师倾听学生的发言,收集有价值的信息,以备随后的教学）师：谁来说一说,你在哪里找到了负数？它们大概表示什么意思？生：我在电梯里找到了-1层,它表示比地面还要低1层。

简介：大事，总是在突然之间发生。孩子终于要摇着或咬着铅笔，面对那个简单的字——“我”了。

简介：摘要和谐课堂是在新课程、新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境。从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼、和谐的互动交流场景。构建和谐课堂是我们每一个人所追求的，因此我们应该从培养学习兴趣为切入点，以学生为中心，构建和谐课堂。

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简介：目前的教师教育课程框架背后的假设是：行动是认识的结果,认识先于行动。这种旁观者认识论将理论与实践、知与行割裂开来,并认为教师教育的任务是尽可能地从知识上武装学生。这往往会造成学生对知识食而不化,无法生成实践智慧。教师教育课程要重获生机和活力,就需要从旁观者认识论转向到杜威所谓的经验认识论,将知与行、理论与实践统一起来。教师教育课程将通过以下两方面被重新定义为一种在经验中、并为着经验的有价值生长的课程,即第一,沟通学科知识与直接经验,帮助学生形成＂与实践有关的命题性知识＂;第二,缩短学科学习时间,开发以课堂为导向和情境的课程,帮助学生形成＂通过命题解释的实践性知识＂。

简介：

简介：习近平总书记强调让古籍'活'起来,古籍又能让古代印刷术'活'起来。本文在图解古籍版式的基础上,撷取图片说明雕版印刷的全过程,进而强调古籍不可再生的文物价值。

简介：以“认识百”探究活动设计为例,在以学生为主体的基础上,通过问题与动机、观察与准备、游戏与操作、反思与总结、关联与拓展几部分来设计“认识百”的学科实践活动课例,以期为教师开展学科实践活动提供思路与素材。

简介：

简介：教学内容：上海市《九年义务教育课本·数学》四年级第一学期第74-76页。教学目标：1.了解圆的各部分的名称,并会用字母表示。2.能正确地掌握用圆规画圆的方法。3.体会圆的本质特点。4.感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：体会圆的本质特点,并能运用圆的有关知识来解决问题。教学准备：课件、课前预习单。

简介：客观事物既有现象又有本质。现象是事物的表层呈现，有易变性；本质是事物的深层结构，有稳定性。人对客观事物的认识也有现象认识和本质认识，概念是人们对事物的本质认识。任何一门学科都是以基本概念为基础的，数学也不例外，甚至可以说数学尤为突出。因为数学与其他直接研究客观事物的自然科学不同，它需要首先对客观事物从数或形的角度进行本质属性的提炼，使得研究对象的起点就是形式化、符号化的抽象物。

简介：生活是人的感性生命的定在生成过程，它具有能动性、世俗性、随机性和不可预设性，认识和实践是人的最基本的活动能力与活动方式，二者都服务于人的生活并经受生活的鉴别、选择与确证。只有把认识和实践同置于现实人的生活，才有望超越传统形而上学关于认识与实践关系问题的固有结论，真切体悟和明察二者为人的和人为的生存论意义。

简介：网络社会是一种特殊的社会生活,这一特殊性决定了网络社会生活中的人际交往不同于现实社会生活中的人际交往.网上人际交往缺乏口头语的沟通,而更多地依赖文字符号的沟通,是一种完全依赖二进制的电脑语言的虚拟交往,人们的思想和情感完全转化成为二进制的数字化符号,人成了一种数字化的存在.

简介：摘要语文教育家吕淑湘认为“作文教学一向是最难处理的问题。教师批改下很大功夫，学生不看，等于白花力气，应该改变一下方式。”所以，在习作评价中应讲究方式方法，使评价成为学生作文的“催化剂”，使他们在评价中提升写作能力。