简介：在我们的学习生活中,最离不开的就是笔了,笔不光种类多,样式也很多。这么多笔,有时连一个笔盒都不够装呢。如果能有一支多功能笔,那该有多好呀!我设想的多功能笔是这样的：笔的顶端有三个按钮,各有用处：按下黄色按钮,笔身的图案就会改变;按下绿色按钮,笔芯的颜色就可以任你选择;如果没有笔水了也不用担心,只要在笔管里加入自来水,按下红色按钮,自来水就会转变成笔水。

简介：我的爸爸是多功能的。不信？你看!早晨，爸爸要当厨师了。他把刚从早市买回来的菜洗了一遍，便开始做饭了。不一会儿，可以吃了。熬的蔬菜粥味道甘甜，总是令人忍不住想多吃一口；蒸出的鸡蛋羹颜色嫩黄，让人看了就直流口水；蒸好的馒头松软可口，太棒了!

简介：说到人称代词he,she,it,你肯定会脱口而出,它们不是第三人称单数形式吗?是的,它们均为人称代词,但在句中用法不同。英语中各词分工明确,一般都不会越过自己的'职权'范围,否则就会违反语法规则了。下面就让我们一起进入English博士网站,请博士给我们解读'he,she,it'的指代功能。【嘉宾一】hehe(他),是指单数概念的男性,一般指代上文中表示男性的单数可数

简介：登山鞋是专门为爬山、旅行而设计的鞋子,现代登山鞋的首要功能是防水。登山者在登山时携带的自救工具一般置于背包内,如果遇险意外丢失,自救将变得极为困难。有了这款带有自救功能的多功能登山鞋,就不用担心以上问题了。它由登山鞋本体、鞋跟块、尼龙绳、切割刀具、刀具放置槽、凸起块、凹槽、微型指南针、微型定位器、嵌合槽、绳孔、固定槽、椭圆通孔和弧形扣等组成。

简介：本节课采取实物观察法(照片形式展示)由外向内、由前到后逐步引导学生认识眼球的各部分结构。通过一系列探究实验(蜡烛成像、模拟相机制)和自制动画,结合层层深入的问题,引导学生准确理解眼球的功能。最后利用新闻实例,使学生认识到保护眼睛的重要性,并建立一定的社会责任感。

简介：我有很多梦想,其中,我最想发明的是多功能机器人：它很能干,可以帮妈妈做家务、帮爸爸工作……你们一定会问：万一它没电了怎么办？机器人不就＂罢工＂了吗？关于这一点,大家大可不必担心,因为只要有阳光就行。多功能机器人的身体里有一种特殊的材料,就算是阴天,它也会通过这种材料把之前储存在体内的阳光释放出来,这样就不会耽误工作了。

简介：我发明的环保垃圾桶外观普通，功能却很多。桶体中部设有隔板，隔板七分布有若干个漏水孔，隔板下方设有集液装置，集液装置呈半球形，最底端连接有排液管，集液装置下方为盛液腔。

简介：在初中阶段,语文教学里面的文言文知识,既是学生的弱项,也往往是教师难以全面照顾的'盲区',这主要是因为文言文对于当代人而言,接触不多同时使用范围相对较窄,为了改变这种不利局面,初中语文教师需要将工作重心放在学生自主功能发掘上,让学生主动接触文言文、感知文言文,拉近学生与文言文的距离。针对初中阶段学生的特点,建议从准备铺垫、正确朗读、翻译课文几个方面着手,增加学生的参与分量,让学生在每次上课时都能有更新鲜的体会。

简介：摘要贫困生作为学校里的一个特殊群体，他们不仅承受着经济上的压力，更承受着由此带来的心理上的压力，进而产生了一系列的心理问题。这些心理问题的源头是经济困难，而民生工程能在一定程度上解决他们的经济困难问题，缓解学生的心理压力。

简介：

简介：美国的一项最新研究发现，跟使用常规的坐姿相比，高中学生在站立式课桌前上课能够提升他们的认知能力。此前，教师之间流传着大量的坊问证据，说学生在站立式课桌前上课能够更加集中精力，表现得更好。

简介：近百年来,西方汉学家陆续翻译出版了《楚辞》的各种英译本,为推动中西文学的交流和发展做出了积极贡献,总结他们的翻译成就和影响,是目前典籍翻译研究的热门话题之一,但现有的研究对汉学家的译本注释关注不够。《楚辞》的译注不仅是重要的翻译策略,而且是反映了译者对中国文学翻译叙述的弥补功能、阐释功能、延伸功能、传承功能和重塑功能,译本的注释对中国文化经典外译的传播和接受具有重要启示意义。

简介：连贯是语篇的基本要求,实现连贯的语篇衔接手段有词汇手段、语义手段和语音手段,而隐喻是语义手段中突出的一种。隐喻是以此物喻彼物,是一种思维方式,可以表现在话语中,也可以体现在整个语篇中。文章的布局谋篇也是构思,在汉语语篇中,隐喻是最主要的衔接手段。对于隐喻的＂二柄＂与＂多边＂取舍形成了隐喻衔接方式的多样性。

简介：有教材在《沉和浮》单元后的“资料库”拓展教学中设计了制作浮沉子的活动.浮沉子是一种既能上浮也能下沉的物体,是利用阿基米德原理,改变浮力大小实现升降的,又名浮沉玩偶、潜水娃娃.根据教材建议的方法制作后发现,笔帽用橡皮泥来配重比较难控制,形式也比较单一,不利于学生的深入探究（如图1所示）.为此,笔者利用塑料滴管和铁钉创新了不同配重的浮沉子制作方法,使浮沉子探究活动更加高效.

简介：

简介：能量是表示一个物体做功本领的物理量,做功的过程就是能量转化的过程,功是能量转化的量度.一个力做了多少功,就有多少某种能量转化为另一种能量.本文讨论的功能关系是指功与机械能的关系,这是高考考查的重点.

简介：巫文化作为人类最悠久的文化现象之一,它以万事万物都有各自的灵魂主宰为主旨思想,并通过献祭、象征性模拟活动等方式与神灵交流,达到被施以恩惠和得到庇佑目的。本文在梳理巫术的概念、类型的基础上,通过民族学人类学的视角,以苗族巫文化为例,对巫文化的起源及其巫文化在人类适应自然和改造自然中所发挥的重要作用进行了诠释。

简介：港式中文的“更”与形容词搭配也可表示程度比较的功能,与动词短语搭配时“更”的显隐、重叠情况、句间的功能有自己的特色,“更”的VP句受语义、形式的限制少。港式中文可看作汉语系统中有个体特色的语言子系统,港式中文“更”在自身系统内与“还”既互补又交叠,“更”和“还”相互让渡,体现了香港言语社区中表达者不同的言语视角。

简介：审美功能论突出现实审美实践与人的精神修复相一体的建构本质，而“以文化人”功能实践形态则在涵养精神的可能性方面，体现了特定的“去知识化”立场与取向。它在本体层面趋近人的存在完整性，在功能层面向人提示精神发展的宏大旨趣，并在历史与现实相关联的过程中具体丰富了人生现世的精神层次，内在地实现着“以心立身”的意义收获，从而为现代美育的功能具体化提供了基本前景。可以说，“以文化人”是现代美育在方法论上的特定化和具体化，实现着现代美育以精神修复为旨归的涵养功能。

简介：该文从语体语法的角度讨论了'着'的口语非正式语体功能、书面正式语体功能和描写文体功能,提出:口语非正式语体功能的'着'和书面正式语体功能的'着'在动词的具体和抽象上,时间副词和处所词的选择上,语气词的有无上,呈现出了合法与非法的对立;在时空范畴上二者形成了'具时空范畴'和'泛时空范畴'的对立。口语非正式语体的'着'与描写文体的'着'在状语成分上差异明显,进而导致其时空范畴不同,描写文体功能的'V着'句是对非当下情状的再现。本文的研究再次证实语体、语法和时空特征存在一一对应关系,语体和文体互不相同,但又紧密相连。