简介:【摘要】高中思想政治课程标准关于思想政治社会实践课程提出了相关规定,这是一门由课程性质决定的活动性质的课程,在课程的实施过程中,必须要设计相关的社会实践活动,只有这样才能让课程学习与社会环境完美结合,促使教学资源充分利用,在社会实践活动中能够充分体现出社会大课堂的特点,包括其资源丰富,形式多样,能够让学生亲身参与,获取体验。本文基于此,从高中思政课程社会实践活动的定义、理论基础与优化策略三个方面进行详细阐述。
简介:摘要:社会实践活动给给孩子提供一个将所学的知识进行演练和转化的过程,作为教育方式的延伸和补充,孩子们通过社会实践活动将所见所闻所感与课堂教育所接受的知识进行融合与理解。大大缩短了理论与实践的距离,对孩子们的教育有着极其重要的价值与意义。也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径,它不仅充实了教学内容,活跃了教学气氛,使幼儿学到了许多书本上学不到的知识, 掌握了在幼儿园中学不到的技能,同时也为幼儿的社会性发展奠定了坚实的基础,提供了广阔的发展空间。充分合理的利用社会实践活动发展幼儿的社会性,放开手脚给孩子一片天地,让他们在大社会、大自然中学会做人、学会交流、学会做事,在磨砺中成长,在成长中发展社会性,更好得迎接未来社会的挑战。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“社会领域是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接教的结果,幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。”社会实践活动是幼儿园一种特殊的教育方式,幼儿园活动要以大自然、大社会为教材,充分利用丰富的社会资源,开展幼儿社会实践活动。它可以让幼儿开阔眼界,增长见识,也可以培养人的自信心、责任心、公德心和同情心;同时培养孩子的实践精神,让孩子开拓视野,感知社会,收获快乐。