简介：信息技术在各行各业中发挥着重要作用。就小学信息技术学科素养评价方向、内容而言，也要进行一定的调整、优化。其应该以全面且综合地对小学生在信息技术学科学习过程中的理论水平以及操作应用能力、各种人文因素等情况进行反映作为宗旨。即把信息技术学科核心素养的能力要求充分体现出来。本篇文章主要分析探究了小学信息技术学科素养评价，希望为相关人员提供借鉴意义。

简介：摘要科学、合理的评价策略能激发学生学习信息技术的兴趣，让他们主动去获得信息技术基础知识和进行实际操作，提高应用信息技术的能力。本文结合多年教学实践，简要谈谈中学信息技术教学评价研究。

简介：课堂评价是教学不可或缺的环节。教师可以通过“情化”“景化”“行化”等评价策略,发挥评价诊断、激励、导向、调节等功能,让信息技术课堂充满生命和活力。

简介：摘要教学评价具有诊断、激励、调控教学等功能。本文就信息技术课程教学评价的现状、评价的意义、评价的原则和评价的方法等内容，遵循发展性、灵活性、多元性、层次性和及时性的原则，并结合自己在信息技术教学中的实践进行了分析和探讨。

简介：摘要在信息技术学科合作学习教学实施过程中，评价作为一个工具起着十分重要的作用，有效的评价能够促进学生的学习，直接影响到我们最终的教学成效；评价可以是多形式、多方面的，它渗透于教学的各个阶段。

简介：文章从通钢焦化用煤实际情况出发,利用煤岩检测分析技术来评价通钢用煤质量的高低,通过镜质组最大反射率平均值反映煤的变质程度,采用镜质组反射率分布图进行混煤鉴定。结果表明:煤岩检测数据对准确反映炼焦煤质量必不可少,对煤质评价及应用起到重要作用。

简介：通过对爆破质量进行全面的检测并作出评价将有利于实现精细化爆破。三维机关扫描技术拥有着较为前沿的特点孩技术异常迅速难确、可以实现对区域或者整体的测绘，是被应用在对爆破质量捡测以及评价中的一种枝术手段。三维激光扫描技术通过对爆破后形成的结构面和爆堆形态进行扫描，可以呈现出三维实景的数字模型，在模型被建立的基础上，就能够方便的展开几何测量，进而可以实现爆破质量的评价。本文研究了三维实景数字化模型建立爆破质量立体检测以及爆破评价的相关内容，发现三维激光扫描技术的应用，将为爆破数字化的实现提供前提条件与保障。

简介：一、教材内容教学中所使用的教材为天河职中《应用语文》。自我评价是模块二任务12的内容。本课是《个人简历》制作的第二课时,也是整个简历制作的难点。第一课时主要是小组合作的形式,学会填写《个人简历》前四个部分的要素,并让学生尝试填写,小组互相检查订正。第二课时是第五部分(自我评价),重点通过六个步骤,让学生掌握其写作方法。

简介：课程标准“评价建议”中强调:评价是教学活动的重要一环,评价是促进儿童发展,尤其是思想品德健康发展的重要手段。《道德与法制》学科倡导多元、开放、整体的评价观。那么,将信息技术引入《道德与法治》课堂教学中,不仅是新课程改革的要求,而且也是时代不断发展和进步的需要,如何充分利用信息技术工具,完善《道德与法制》的课程评价,本人进行了有益的探索和尝试。

简介：信息技术课堂评价的有效性是要充分考虑到学生个性发展,设计要全面、具体、有可操作性,并能引导学生懂得说,打破教师一锤定音的做法。多采取学生自评、互评与师评有机结合形式,突出学生的主体地位,才能有利于落实信息技术学科核心素养。

简介：作品评价教学法是信息技术日常教学中经常采用的一种方法。本文从信息技术作品评价的必要性出发,分析信息技术作品评价的现状,设计了一套作品评价系统来解决作品评价效率低下的问题,实现高效评价。

简介：评价是职教教师教育教学活动的基础.因此,职教教师理应具有较高的评价素养.20世纪90年代,美国国家专业教育委员会研制颁布了美国优秀职教教师专业标准,“教师评价素养”名列其中.该标准历经多次修订和调整,但关于评价素养的规定不仅得以保留,而且不断完善.从总体上看,美国CTE教师评价素养主要包括两方面内容,即设计高信效度的评价方式和合理有效地使用评价数据.其具体内容表现出了以下特征：体现了职业教育特色、注重中高职的衔接、强调元评价意识以及重视发展性评价.这对我国职教教师评价素养标准的完善具有重要的启示意义.

简介：劳动与技术作为一门知识与技能相结合的课程,它不仅培养学生的动手能力,更能开发学生的一种自悟创新能力,为学生的发展提供了一个丰富、开放的教育环境.当然,在这种环境中,学生主动参与意识比较强烈,同时也容易产生失控的局面.所以在教学过程中,需要教师进行正确的引导与调控.课堂即时评价就是一种重要的引导手段,成功的即时评价能提高学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望,从而使课堂达到正影响.

简介：教学评价是关乎教学活动是否成功的一个必不可少的环节,在素质教育对课程提出了新要求的情况下,高中信息技术课程必须要注意调整和改进,尤其是在评价体系方面,需要建立起为学生服务、为教学服务的评价体系,它事关整个信息技术教学事业的未来发展。若此次改革能建立起起导向作用与激励作用的教学评价体系,将会成为一次信息技术教育改革的里程碑。为此,信息技术教师须在实践的过程中探索寻找最有效的方法,尽力建立有效、多元、全面的教学评价体系。

简介：持续的供应商选择、评价及淘汰管理流程增加了供应商管理的工作量,企业及产品创新又需要引入新供应商并获取供应商支持,选择、培育并实现长期合作的战略供应商成为供应商管理的重点之一。根据企业及产品创新的需要,以技术研发潜力、参与新品开发、年度采购份额和材料供应风险作为战略供应商选择评价影响因素,运用多层次模糊评价法分析供应商影响因素的权重并择优选择,从而确定战略供应商,并为战略供应商选择及管理提供推进细分管理、做好发展规划、优化分类布局等建议。

简介：课程标准对学生综合能力发展的目标是我们为之实践的方向。笔者由数据分析及信息搜集入手，了解班级真实的学习情况。并由班级情况出发，针对班级实际进行分层指导，给予优生提高空间，保护后进生自信心，教给中等生技巧，逐步有针对性提高。用“评价+”的多元评价方法，激发学生多元智能发展，促进学生核心素养的综合发展。

简介：高职院校教学评价非常重要,在教学管理中占据核心位置。由于传统的教学评价还存在一定的问题,因此迫切需要引进先进的技术手段改进教学评价,切实提高教学质量。主要分析数据挖掘技术在高职院校教学评价中的应用,说明这一技术所带来的优势。

简介：在当前的高职教学中,技能训练占了较大的比重。对于技能操作的掌握情况缺乏一种有效的载体,实现师生间沟通交流。在移动互联技术的支持下,自主开发一种基于Android的高职技能考核通用评价系统“评价宝”。采用该手机应用,可以使教师对学生的技能操作评价快速有效地被学生获取,帮助学生指导今后的学习。通过在课程教学中的实际使用,获得了师生的肯定,取得较好的应用效果。

简介：国内的教育项目研究整体上是以借鉴国外理论为主的,评价作为教育项目中的一个重要环节,其研究现状也令人担忧。我国教育项目的评价工作起步也较晚,目前仍处于研究探索阶段。教育项目的评价是教育项目发展的关键,教育项目的评价效果影响着教育项目实施的进程。

简介：摘要怎样全方位公正的进行评价教师、学生？1.从教师或学生否是发展了这个角度评价；2.从是否是主动的角度评价；3.根据能力和做出的贡献的大小进行评价。