简介：一、教学目的本课用案例分析的方法给学生讲解建筑模型的特点、用途以及制作过程．从构思切入设计教学。培养学生“用模型构思、用模型推敲、用模型表现、用模型研究”的思维方式，使学生建立空间的概念．从认识空间到感受空间。建筑空间模型是建筑设计表现技法的课程之一．是建筑设计教学的专业基础课，集色彩、空间、形体、结构、材料、比例、视觉为一体的综合性训练课程。通过本课学习，让学生学会能用简易的技法表现建筑设计的意图．学会制作模型．表现“建筑语言”。

简介：模型是将设计方案物化为与实物相似的形象直观的一种物体。模型制作既能增强技术设计的视觉感染力，又可帮助设计者通过反复观摩、推敲分析、不断修改完善设计方案的可靠性，进而求得最佳设计效果。模型是对设计理念的具体表达，是设计委托者与设计人员和使用者之间交流的“技术语言”，而这种“技术语言”是三维实体造型，展现了设计“物”的具体形态。

简介：建筑模型制作课程是介于平面图纸设计与实际立体空间之间的一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。通过建筑模型教学，使学生们建立完整的设计思维的学习方法论，引导学生掌握理性的设计方法，提高建筑设计审美意识，以便在今后的建筑学、城乡规划及环境设计中灵活的加以运用。

简介：建筑模型设计与制作的教学应以全面提高学生的创新能力为重心，这就需要从学生的综合文化素质修养开始；同时教学也需改变固有模式，注重培养创造性思维，提倡创意训练，针对建筑模型的表现形式、材料、功能等引导学生通过自己的思考和训练提高创新意识。

简介：模型教学成为继探究教学、概念教学之外更新的一种教学模式.建模与模型教学不仅仅为实现教学目标的一种教学方法或手段,其本身也可为教学目标之一.同时,也要注意到两个局限性：模型的局限性,了解模型与真实事物之间的差异;建构模型的局限性,从而了解构建模型的多样性.

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，BIM技术在建筑工程中的价值越来越突出，建筑施工单位对技能型人才的需求也越来越重视，各个职业院校也都陆续开展《建筑信息模型BIM概论》课程，但在实际的教学开展过程中却存在较多的问题，需要从建筑专业的实际出发，不断优化课程内容，从而推动专业不断发展。

简介：在建筑类专业教学过程中模型制作贯穿于全部的专业教学环节,以大连民族大学建筑学院专业教学实践为基本依据及案例,分析了模型制作在专业教学过程中要解决的基本问题以及教学手段的不可替代性。着重阐述在以民族建筑教育为核心的教学体系框架内开展的教学实践过程中,如何更加有效的发挥其特殊性。

简介：

简介：讨论了泊松过程的性质，研究了冲击次数服从泊松过程、损坏是可加的冲击模型，并给出了期望损坏．从而为评估系统寿命提供了依据。

简介：

简介：北宋时．朝廷专门设立了太医署，专门负责为皇帝和贵族官僚治病。附带培养医药人才．

简介：摘要本文通过展示学生制作的一些经典的物理模型，阐述了模型建构对高中生物教学带来的重要影响以及在模型制作过程中需要注意的事项。

简介：下图是用硬纸板做成的一件T恤衫模型，它是由8个完全一样的小正方形拼成的，两只短袖各是一个正方形，中间部分是6个正方形。现在需要将这件刊血衫纸板剪成几小块，重新拼合成一个正方形。应该怎样剪拼呢？

简介：地理学的研究对象,乞今为止仍有争议,缺乏一个普遍接受的定义。但人和环境总是地理学家所关注的对象。人和环境构成了一个生态系统,所以甚至有人主张地理学的研究对象就是生态系统(Ecosystem),如西德的地理学家W、沃尔克(Woehlke)就持这种观

简介：本文对DiffServ模型进行了较为深入的研究。首先分别介绍了DiffServ模型和MPLS模型，然后从技术角度分析了DiffServ与MPLS模型相结合的实施方案。

简介：碰撞问题是历年高考的重点和热点，同时它也是同学们学习的难点。它所反映出来的物理过程、状态变化及能量关系，能够全方位地考查同学们的理解能力、逻辑思维能力及分析推理能力。下面我们来全方位的探析这种模型。

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简介：星期五，我收到了一个航模飞机。回到家，我迫不及待地拿出飞机，开始组装。在组装时，我遇到了一些困难，于是向外公请教。外公对我说：“你仔细看看说明书，按照上面的说明一步步装。如果还不明白，我再帮你。”我看完说明书的图解后，重新开始组装。

简介：

简介：坦克是由英国人最早发明并实用化的,其发明者不是军事科学家,而是一名记者。第一次世界大战期间,一位名叫斯文顿的英国随军记者,在前线采访中亲眼看到英法联军一次次被防御严密的德军击退,伤亡惨重。于是,他开始琢磨:如果给拖拉机穿上一层厚厚的钢甲外衣,使它既不怕枪弹袭击,又能进攻敌人的阵地,那该多好啊!斯文顿向军界建议,为“霍尔特”型拖拉机装上铁甲,作为一种新型的战车投入战场。他的