简介：两则报道引发热议：一是某中职学校要求学生午间“像军人一样排着整齐的队伍，迈着统一的步伐，安静地去食堂吃饭”；另一则是某小学规定学生“课间上厕所不得奔跑，只能走着去”。多数人认为，这些校规违背了“以人为本”的理念，很不人性化。也有人觉得对现在的学生是必要的，尤其是对确保小学生安全意义重大。没有安全之虞，放学后要求学生“像军人一样排着整齐的队伍……”诸多校规，看上去是很美，实质却是形式主义的花样要求，完全没有必要，学生也不会乐于接受。小学生“不能跑着上厕所”，那内急怎么办？这不是因为怕出安全问题而不注意人性化吗？

简介：

简介：幼儿园自由游戏中，自主和规则是一对矛盾体，过分强调规则，幼儿将失去自主发展的机会；过分强调自主，没有规则约束，游戏就会毫无质量和意义。影响自由游戏中自主和规则平衡的因素有教师的传统观念、规则制订的合理性、不同年龄段幼儿规则意识的认知差异，两者之间的三个平衡点在于教师教育价值观与自由游戏本质的平衡、规则合理性与幼儿自主权利平衡、规则可行度与幼儿发展规律的平衡。

简介：文言文是以文言写成的文章，以其“言”的特殊性，给学生阅读理解带来一定的语言障碍。文言文又是文言、文章、文学、文化的综合载体，其内涵丰富，负载丰厚，对于教学而言，无疑增加了不少难度。事实如此，文言文的阅读教学因其头绪较多，往往无从着手，或者重点模糊，

简介：摘要：校外综合实践活动作为实践活动的重要开展方式之一，在中小学阶段的校外活动中具有重要且关键的作用。为了让学生能够在实践活动参与的过程中提高实践的能力，老师就需要深刻且客观地反思活动内容和开展形式，综合学生的活动反馈，在观念上把握好“得”与“失”的平衡，在实践中把握“扶”与“放”的平衡，“从而让学生能够在活动的参与中提高动手能力，提升认知能力”。从而让学生能够在活动的参与中实现意识的培养和能力的锻炼，更全面的发挥校外综合实践活动的价值和作用。

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简介：摘要：在现今对于学生的教育中，家庭教育与学校教育缺一不可。其中家庭教育是对学生进行教育的一个基础，若学生没有一个好的家庭教育，那么再好的学校教育也无法发挥出它真正的价值。当然，若学生有着很好的家庭教育，但是没有一个与之相匹配的学校教育，那么学生就无法得到系统化的知识学习，他们在一个不好的学校环境中进行学习就难以取得好的成就。基于此，在对学生进行教育的过程中，应当寻找到家庭教育与学校教育之间的平衡点，两者有机结合对学生进行教育，以此促使学生得到更好的发展。接下来在文中将详细对其进行阐述。

简介：主要探讨了一阶和二阶微分方程的平衡点及其稳定性，这对其研究数学建模的稳定性模型起到很大的作用。

简介：摘 要：　在小学教育中，小学科学是与生活息息相关的一门学科。 在小学科学教育中，学习利用生活中的知识点进行教学是很重要的一步，它使学生在将科学知识与生活相结合的过程中更好地理解知识的含义。这种教育模式可以减少学习知识时与主体的距离感，从而激发学习热情。　

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简介：随着基础教育改革的不断深入,语文教育已经打破教材一本化、考试一统化的僵局.目前通过审查的5套语文课改实验教材,各有其独特的视角和侧重点:由主题取代单元;以语文综合实践活动为中心;注重学生人文素养的培养;加大文学作品分量.

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简介：研究Nicholson飞蝇模型平衡点稳定性问题,改进了原模型中环境的确定性,推广到随机环境,得到了平衡点x＊=0随机稳定性的一个充分条件.最后通过例子验证主要结果.

简介：顾之川同志在《高中语文教学大纲(试验修订版)述要》中说:鉴于目前中学语文教学中某些“纯工具性”的做法仍很盛行,新大纲有意淡化了“工具性”,加强了“人文性”,体现了素质教育的精神,使语文教育理念发生了变化。

简介：家庭和学校是学生成长最重要的两个场域,家长和教师是学生成长的重要他人。但乡村家校间零合作或不合作的状态,就像一层“厚障壁”,严重影响着乡村学生的发展。如果乡村班主任能够消除家校间的这层“厚障壁”,找寻到乡村家校合作的平衡点,并建立良好的家校关系,乡村学生一定可以实现新的发展。

简介：摘要：如何在应试教育与素质教育这两者之间找寻平衡点？本文以初中语文教学为例，对应试技巧的教学与综合素养的培养展开了研究与讨论。

简介：本文研究一类推广的Volterra方程的非负全局稳定平衡点的存在性.先得到一个非负平衡点全局稳定的充分条件,再用线性补理论得到该系统的非负全局稳定平衡点的存在条件.

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简介：摘要：这次我想要深入探讨的方向，无论是设计还是消费，主体都是各类人群，在研究过普遍大众心理后分到设计师本人，消费者本人以及商家本人各类人群的出发点，以及性格特点，在其中找到一个平衡点就是我想着重研究并得出结论的点。

简介：摘要：小学语文的教学效果关系到学生其他学科的知识拓展效果，因此做好小学语文识字教学十分重要。小学语文内容繁杂，能够系统进行识字学习的时间并不多，寻求一种符合学生发展和满足教师教学需要的教学平衡，成为了广大师生的共同追求。因此，小学语文教师需要掌握一定的教学技巧，保证教学效率。本文将对针对小学语文识字教学存在的问题展开分析，并提出相应的教学设计，希望可以在后续教学中帮助学生提高识字能力。