简介：摘要商务英语的知识结构应该是基础英语+专业知识+应用能力。基础英语是“造血干细胞”，是学习专业知识的基础。专业知识是学生应该拥有的具体知识，代表着未来发展的侧重和方向。应用能力体现学习者的综合素质，是培养目标和想要达到的目的。三者之间自成体系，正确处理好它们之间的关系，是办好商务英语专业的核心问题。

简介：在我国，商务英语能力标准也受到很多商务英语教学者、测试者、使用者和用人单位的关注。针对我国商务英语能力标准体系尚未完善，如国外测试的支撑理论基础不符合我国国情和社会发展需求，国内商务英语测试项目、信度、效度、区分度受到质疑等问题，为构建符合我国国情和社会经济发展需求的商务英语能力共同量表和统一的商务英语综合应用能力标准，主要研究商务英语人才需求剧增的背景下如何界定商务英语的综合应用能力标准。从语言能力的五个方面分析了商务英语综合应用能力，重点研究了商务英语口语能力量表、商务英语阅读能力量表、商务英语翻译能力量表的研究方法、参考的理论依据、开发过程设计、研究困难与局限性及研究前景。

简介：经济学视角下的语言具有成本、价值、效用和收益四个经济学特质,是一种人力资本。第二语言无论是对于高校还是对学习者而言都是一种经济投资,并创造经济价值。应用型本科高校在培养商务英语人才时运用经济学的成本—效用分析框架,开展校企合作、优化课程设置,实现语言教学和学习过程中的人力资本投资收益和效用最大化。

简介：一、前言商务英语属于一门新兴发展的交叉学科。商务英语是以应用语言学和语言学为指导，涉及心理学、社会学、经济学、教育学以及管理学等众多门类的交叉综合体，它是专门用途英语的一个重要分支。学习商务英语是为了适应经济全球化的发展，商务英语教学的目的是培养出集策略能力、语言知识以及背景知识为一体的复合型英语人才。

简介：传统的商务英语课堂教学改革是时代发展的必然。连接主义和互联网技术的发展为其改革提供了有利条件。创建网络虚拟仿真教学平台既可以丰富商务英语的教学内容,优化教师的教学,也可以为学生提供仿真商务环境体验,锻炼学生的从业操作能力,具有较大的现实意义。

简介：自全球经济一体化形成以后，商务英语翻译的地位持续增高，作为重要的一种国际往来交流方式，其翻译的功效深受4Es标准的影响，因而要求人们在实际的翻译过程中必须将针对性和实效性体现出来，这有这样才能够使翻译的效率和质量受到保证，促进有效商务英语翻译工作顺利的进行。文章将围绕4Es标准在商务英语翻译中的作用进行分析。

简介：在英语语用理论指导下搞好商务英语信函中的言语行为表达意义重大。表达好商务英语信函中的言语行为需要多措并举：在科学、合理、健康的路径下进一步优化调整商务英语课程设置和设计;做好商务英语信函中言语行为方式的改革;提高教师的英语信函教学能力;注重商务英语信函中言语的表达方式。

简介：摘要随着我国经济的高速发展，对于人才的需求也逐步增加。高等院校在学生培养和教学方面都出现了和社会实际需求脱节的现象。正是基于这方面的问题，大多教育一线工作者主张决策树的应用，并以此为基础，规划了相对完善的商务英语教学思路，通过决策树的优化处理工作，对当前的商务英语教学工作进行优化升级。

简介：随着世界文化的交流与发展,英语的受重视程度越来越高。为适应市场需求逐渐发展出商务英语,即针对职场需求所使用的专业英语。在对商务英语口译能力培养过程中,需要加强对商务英语的理解和学生表达能力的培养,使学生在良好的环境中建立商务英语口译能力。图式理论是英语口译能力培养中的主要学习方式。本文阐述图式理论和商务英语,并介绍图式理论在商务英语口译能力培养中的应用,最后提出几点解决措施,以促进商务英语口译能力的提升。

简介：语言模糊性可体现于模糊限制语。在商务英语广告中，模糊限制语已经被广泛地应用，可以通过词汇、句子和话语三种形式体现出来。本文的研究是以语用学中的合作原则和礼貌原则为理论基础，针对英语商务广告中的模糊限制语的语用功能进行研究，具有很强的实用性和可操作性。

简介：摘要随着素质教育的发展和教育改革工作的深入发展，社会和国家对高技能人才的需求不断加大，商务英语逐步成为综合性应用人才的培养发展趋势和重要途径。在商务英语口译教学中，要实现教学质量的稳步提升，使用传统的教学方法已经无法适应当前课程发展的需求，需要对教学方案和教学方法进行分析和研究。本文主要对口译微课工作的方法和措施进行了分析和研究，从而对商务英语教学的方法和重要性进行了探究。

简介：本文以文秋芳提出的＂输出驱动假设＂理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语（BEC）中级的听力教学中如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过多样化的课程导入,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。

简介：CBI理论是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学,在学习学科知识的过程中同时获得语言技能,达到学科学习和语言学习相结合的教学理念。以CBI理论为基础进行商务英语视听说课程教学模式研究,旨在将知识学习和语言学习、学术教学和职业技能习得相结合,以摒弃在大多数教育背景下人为的将语言教学与学科教学相分离的现象,为提高学生商务英语语言实际运用能力提供一种有效途径。

简介：高职院校为社会服务的过程,是实践以就业导向的人才培养过程,也是展现专业特色和教学效果的过程;社会服务职能成功的发挥将会进一步促进商务英语专业长效、稳步的发展。分析了高职院校商务英语专业学生服务现状,并提出了其改善的对策。商务英语专业应加大专业建设发展的力度,吸收国外高职学院服务社会的经验,谋求与企业、社会广泛而又深度的合作,实施校企合作共同开发课程、校企合作共同培训师资的计划,开展一系列活动,为该专业社会服务职能的实现与发挥提供良好的基础。

简介：行动导向教学倡导以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力,与中国高等职业教育改革理念一致。在深入解读行动导向教学内涵和高职教育改革理念的基础上,笔者结合自身的教学实践,探讨行动导向教学在商务英语实训中的实施模式,并提出应注意的相关问题。

简介：在二语习得过程中，语言输入是为语言输出服务的，语言输出的成功与否充分体现学生对语言输入的掌握程度。在高职商务英语语音教学中重视语言输入“量”的积累与语言输出“质”的提高，将有助于学生在全方位语音输入与高质量语音输出过程中得到最大程度的锻炼，进而提高综合运用语言的能力，实现二语习得的最佳效果。

简介：语言具有经济价值,它的经济特性是:价值、效用、费用和效益。基于语言经济学重构了以'能力'为主线的'能力四层次递进'商务英语实践教学体系,通过一体化实践教学、商务实习、外贸业务综合实训、顶岗实习等实践教学形式来实现学生职业能力的培养,旨在提高商务英语实践教学效果、减少办学成本和人才培养费用,创造商务英语教学最大效益。

简介：高职英语专业口译教学一直是教学中的难点。设计以语块为中心的口译训练模块,考察语块理论在口译教学中的实际应用。研究发现：学习者经过一段时间训练,口译能力明显提高,训练前后口译成绩有显著差异。在高职口译教学中,应加强口译语块训练,增进学习者口译语块意识,提高口译中语块运用能力及口译的准确性。

简介：学习评价模式在整个教学过程中起着'指挥棒'的作用,引导教师、学生完成教学内容、实现教学目的。'商务英语'是开放大学商务英语本科专业的一门重要的综合性课程,对学生掌握基本的商务英语知识,并熟练地将'听说读写译'五大技能运用到商务活动中有着至关重要的作用。本文总结旧的学习评价模式存在的问题,并针对问题提出了新的模式,探索了具有开放大学特色的评价模式。

简介：跨文化交际能力是指学生在商务英语素养训练中所形成的综合驾驭和判断的语言能力。基于学生需求背景下的商务英语教学目前存在诸多问题,如形式主义突出、实施个性化的跨文化交际能力培养不够、缺乏因材施教等。在商务英语教学过程中构建跨文化交际能力培养工作体系应做好以下几点：紧扣跨文化交际能力的培养,明确商务英语教学的定位和目标;有针对性地进行学生英语思维个性化培养;在商务英语教学的过程中充分搞好师生之间的互动;运用好多种跨文化交际能力培养方法提高课堂教学趣味性。