简介：摘要本文对初中数学教学进行“分层教学、分类指导”的教改实验。从分层教学的必要性及可行性、分层教学实施的指导原则、分层教学在初中数学课堂中的运作提出了见解，使其充分发挥学生的主体意识,明确学习目标,激发学生学习的兴趣,全面提高学生的素质。

简介：摘要小学阶段的教学对于学生的学习来说有着至关重要的作用，这一时期是培养学生学习习惯，提高学生学习能力和形成正确学习思维的关键性阶段，而小学数学作为小学一个非常重要的科学更应该得到关注和重视。在新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学方法和观念已经无法满足学生更好学习的需要，而目前教学的重点更加倾向于尊重学生个体上的差异，在这样的情况下分层教学在小学数学教学中就有着积极的应用价值和意义。

简介：为破解当前高职创业教育困境,分层模式尝试从目标受众、课程设置、实践教学三个层面对学生进行分类培养。一些院校对创业教育分层模式进行积极尝试,其教学实践表明创业教育受众群体应从＂广义＂与＂狭义＂层面各有所侧重,创业教育近期目标与长远目标应有机统一,创业教育要构建完整的生态链。

简介：高职生源日趋多样化，学生学习能力及知识基础存在较大差异。以调查问卷为主线，借助统计软件SPSS17．0进行定量分析，可发现扩招后的高职生源来源于三个不同层次，其数学基础存在显著差异，分层教学势在必行。对高考生和单招生进行分层教学，研究结果表明分层教学效果显著，提高了学生学习水平。此外，高职数学课程的分层教学应以三种生源为自然班级，兼顾学生自尊，评价标准应该一致，保证教育公平性。

简介：摘要初中数学课堂时间有限，为充分发挥学生个人的创造能力，激发其创新思维，需要采用分层化的教学模式。本文阐述了在初中数学教学中推行分层教学的意义，并针对具体的应用方式与注意事项做出探讨。

简介：数学课程是小学教学中的基础内容,也是学生进行知识掌握的基础学科,在教学工作开展的过程中,要不断创新方法。分层式教学是提高教学质量、提升学生思维能力的有效途径,从学生、教学任务、教学内容、作业与评价几个方面展开论述,分析其在实际教学工作中的有效应用,为相关研究提供必要参考。

简介：摘要分层教学的应用，有效解决了当前高中化学教学过程中存在的主要问题，使高中化学教学更加具有针对性，适应了不同基础水平学生的个性化学习需求，真正做到了因材施教，提高了高中化学教学的整体质量。开展针对性的教学活动，使每位学生的优势和学习潜力都能够得到充分的发挥和挖掘，让每位学生都能够在原有基础上得到应有的提高。

简介：摘要义务教育课程标准明确指出，初中物理课程在义务教育阶段应面向全体学生。分层教学出现打破教学弊端，根据不同学生水平展开教学，促使每个水平学生均能获得发展。对此。本文则从实施学生分层、目标分层以及作业分层等分析其应用策略，望给予物理教师提供教学参考。

简介：摘要在初中历史教学过程中，针对不同层次学生的情况，采用分层教学的要求显得越来越迫切。分层教学这种教学方式的实施过程中，教师需要考虑学生的个性差异，还需要考虑具体的教学内容。在本文中，笔者结合自身的教学经验谈谈自己的认识，以期与同行共勉。

简介：化学作为初中学习中的一门新课程,教学目的是培养学生的科学素养和创新思维,以及加强学生对知识的实践能力。由此,化学这门学科的教学风格和方式也不同于传统学科和传统的教学方式。如何使化学教学有效开展,是初中化学教学面临的主要问题。

简介：摘要本文主要以小学体育为例，探讨了小学体育的教学现状，并分析了分层教学在小学体育教学中的应用策略，希望可以充分发挥分层教学策略的作用，提高小学体育教学质量。

简介：对于刚升入初中的学生来说,由于所学知识层次的深入,所以一时难以适应。因此,教师在教学中需要根据学生的实际情况进行教学,将不同层级的学生进行分层式教学,使得每个学生在学习的时候都能够在自己的领域有所突破。

简介：摘要在传统的初中英语授课方式中，形式较为单一，老师往往都会采用一刀切的方式进行教学，并没有采取分层教学的方式，也没有了解和研究过分层教学的意义和作用。这样一来，由于在一个班级中，学生的英语水平参差不齐，如果教学内容一致，没有层次性，就会导致成绩相对较差的学生难以跟上教师授课的节奏，对知识的吸收程度较低，难以达到教师所预期的课堂效果。而英语基础较好的同学，可能这样的课堂上难以吸收到更多知识，不能满足其对知识的需求，反而认为课堂节奏太慢，这样很容易分散注意力，导致相对较缓慢的课堂节奏难以吸引这类学生的关注，从而失去对课堂的兴趣。所以说对课堂进行一定程度的分层，针对不同水平的学生给予不同难度的教学内容，即英语分层教学法，能够针对这种现象给出适宜的解决方案，使教学目标细化，对不同英文水平的学生采取不同的目标设置，这样将大大的有助于每一位学生都能高效率、高质量的完成英语课程的学习，也对于教师对于整个班级的学生的英文水平的了解有很大的帮助。

简介：摘要为了落实新课改提出的教学目标，并提升教师的教学水平，文章首先论述了分层教学的含义，其次探讨了分层教学在小学体育教学中的应用，具体进行了有效的分析与阐述，希望能够为相关教学工作提供有效参考，也希望本文分析，可以提高小学生的体育效率。

简介：在新课改的推动下,小学教育对数学教学因材施教的教学方式愈加重视,分层教学是一种适用于小学数学教学的一种新的教学方式。本文就分层教学模式的应用进行探讨。

简介：随着素质教育改革的逐步深入,如何提高初中数学教学有效性,使教学适应全体学生,帮助全体学生得到合适的锻炼与发展,成了初中数学教学的紧迫工作。每个学生都是独立存在的个体,由于先天的智力与能力存在差异,加之学习基础不一样,在学习中必然会表现出不同的学习能力与效率。数学作为初中教学中难度相对较大的学科,采用分层教学模式进行教学可以做到精细化教学,提高教学的针对性与有效性。

简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：随着时代的发展，科学技术水平不断提高，现代信息技术被应用于人们生产生活的各个领域，并不断改变人们的生产效率和生活质量。教育领域为了满足新课程改革理念的要求，在教学过程中实现以学生为主体的地位，也逐渐使用到了现代信息技术，来达到提升学生的学习兴趣，提高教学效率的目的。通过分析分层教学模式在信息技术教学中的应用，探讨利用分层教学模式开展信息技术教学的方法，可以为我国信息技术课程教学提供参考。

简介：摘要传统的高中化学教学模式往往只关注学生整体的学习状况，从而忽略了因个体差异而导致的学生学习情况的差异。分层教学要求教师根据学生差异，将学习目标由原来的统一制定转变为多层次制定，同时把以人为本的教育观念贯彻在高中化学的教学过程中，促进学生的全面均衡发展，在最大程度上提高高中化学的教学质量。

简介：分层教学法,指的是教师在一个学生的学习能力、知识基础和其他非智力因素差距较大的情况下,在班级的教学中采用的针对能力不同的学生采用不同教学方式的教学方法,让无论是学习水平高的同学还是学习水平较低的学生,都能在原有水平上得到提高,在学习中得到自信。