简介：随着教育教学改革的深入发展,各种各样的教学模式象雨后春笋般地涌现出来,就中学物理教学模式(包括教学方法)而言,仅笔者注意到的便有40余种,其中国内影响较大的有“讨论式”、“学导式”、“六课型单元”、“系统”、“综合”等教学模式,

简介：“二我差”是所有的第一人称叙述不可避免的现象，不同的“我”既合一又分裂，无论是虚构的还是纪实的体裁，始终贯穿着这种分裂造成的张力。叙述者“此我”与人物“昔我”的分裂，既可以是时间上先后造成的，也可以是自我意识分裂形成的。有时候这种差别表现在语言风格上，有时候表现在意识上，是两种主体意识对话语权的争夺。“二我差”甚至可以构成戏剧化的情节结构，此时二我的分裂成为叙述推进的根本动力所在。

简介：林语堂小说中的理想人物常常被赋予热爱自然的天性。这些爱好自然的人物群像依个性、身份、经历及文化层次等的差异，又可分为若干类型。赋予笔下理想人物热爱自然的天性与作者本人的个性爱好、生活理想及艺术追求是密不可分的。作品人物因接近自然、爱好自然、追求闲适、知足常乐的个性而显得超凡脱俗、自由洒脱．富有情趣和韵致，充满人格魅力．这可说是林氏小说的一个显著特点。缘于此，林氏小说自有一种清新脱俗之气，自有一种独特魅力。

简介：我是2017年8月卸任镇江市外国语学校(以下简称“镇外”)校长的,所以,“镇外”教师专业发展的“五共”校本化行动对我来说是再熟悉不过了。只是这回要站在所谓“专家”的角度,以一个“局外人”的身份再次打量曾为之付出努力所构建的“五共”机制,就得回到专业的立场,理性地来审视“五共”作为学习共同体的基本特征和意义。

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简介：一次笔会上，几个文友为了一本书的署名次序吵得不可开交，甚至有人提出要分开出书。有个文友很“不合时宜”地打断了他们的争吵，静静地讲述了一个小故事：

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简介：我是一个敢于做挑战性工作的人，对于太仓市教育局提出的托管任务从一开始就抱着积极的态度去尝试。委托管理是一种教育管理制度的创新，是促进教育均衡发展的一种举措，是让优质学校承担更多社会责任的一种做法。我个人认为，要让更多的未成年人受到良好的教育。让普通老百姓的子女、外来民工子女和中上阶层的子女受到同样优质的教育，这本身就是一件有意义的事情。

简介：大手携着小手，但也可以这么说：小手携着大手，我们一起跨入了2000年。2000年将是“终身学习新理念进一步深入人心的一年，也是亲子共学、互学，共享家庭学习乐趣，进一步推广学习型家庭”的一年。

简介：秋风习习。落叶飘落．森林里举行了一场关于环保的大会。小鸟叽叽喳喳飞去会场了，小猴顽皮地跑去会场了．小鱼游到会场的边上……

简介：时间碎片的累积，使我再也没办法找到那相遇的时刻：似乎在五年前，又似乎在四年前。

简介：低年级学生由于年龄小，动手能力不强，所以纯粹要学生去准备实验材料，显然对学生的要求太高，导致学生准备材料的不科学与不实用，有时还会因实验器材摆放的顺序、摆放的位置不符合教学要求，导致学生在实验时会引起很大的误差。

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简介：班级是大学生的基本组织形式，班集体的形成特征应更多从学生主体及其学习效果来分析和考察。学习共同体已成为理解学习的一种新范式，可以基于学习共同体的视角分析高校班集体形成的主体、实践、效果三个方面的特征，即积极主动、尊重差异、平等参与的主体特征，共同的事业、相互的介入、共享技艺库的实践特征，以及知识的建构、身份的形成、集体凝聚力的效果特征，为促进班集体的形成提供借鉴和参考。

简介：摘要：自2021年浙江推行建设共同富裕示范区起，各方深入贯彻落实《关于高质量打造新时代文化高地推进共同富裕示范区建设行动方案》的精神，全面推进共同富裕工作的落实。作为中国共同富裕区域示范的桥头堡，浙江省政府力图通过文化的社会潜在活力因素来实现社会均衡发展，以文化产业建设反作用于社会经济，使之蓬勃发展，实现人民生活真正的共同富裕。而反观社会经济走向，目前各阶层间文化获得感不均衡现象日益深重，这使得共同富裕工作与广大人民群众精神文化获得感满足感的协调统一上遭受阻碍。本文旨在分析当前浙江建设过程中地域文化的发展现状，通过实地考察等方式探究当下文化发展脉络走向，提高人民群众精神维度的获得感并使成果反哺于经济建设。

简介：摘要：游戏是幼儿的主要活动，角色游戏更是是孩子最喜欢的一种游戏。我们班新开设的角色游戏《爱心烧烤店》是幼儿新接触的规则性游戏，游戏中孩子体验到种种快乐，同时也有一些问题的出现，在这过程中我们和孩子共同发现、共同探索、共同解决问题、共同成长。

简介：《果实的共同特征》的教学重点是指导学生认识果实在结构方面的共同特征，课前调查中发现学生基于以前的生活经验认为：苹果、梨、葡萄等是水果，能生吃就是果实，外边那层薄薄的皮就是(水)果皮(公共场所常有“请勿乱扔果皮”的字样)；青椒、茄子、黄瓜等是蔬菜，做熟了可当菜吃的就不是果实。学生对果实和果皮的认识存在着偏颇。如果教师再按旧的教学方法教，既不利于对果实概念的理解，又不利于学生主动走

简介：众所周知，数学很重要，这很大层面上是由高考指挥棒决定的，学生在沉重的数学作业负担下，大多是疲于应付，很少有人真正体验到数学内在的美，学会享受数学．笔者从事高中数学多年，做了一点有益的尝试，让学生从多种角度理解数学，

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