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核心素养视角下高中生物学翻转课堂的优劣势分析

作者：赵芳
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-05-27
出处：《教学与研究》 2024年第6期
机构：山东省滕州市第一中学

简介：
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核心素养视角下高中生物学翻转课堂的优劣势分析

作者：王智华
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-04-09
出处：《中国教师》 2024年第3期
机构：四川省宜宾市一中 644000

简介：摘要：核心素养是学生在学习的过程中，通过对学科知识和基本技能进行整合，从而达到培养人全面发展、适应社会需要以及实现自我价值。高中生物翻转课堂教学模式作为一种新课程改革方式之一被广泛应用于教育实践领域。本研究主要探究“基于核心素养下的高中生物学翻转课堂”实施现状，及其存在问题并提出相应策略建议以帮助教师更好地开展教学工作，提升学生对知识获取和理解能力；促进师生之间的交流互动与合作学习。
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核心素养视角下高中生物学翻转课堂的优劣势分析

作者：佟彤
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-04-09
出处：《中国教师》 2024年第3期
机构：山东省德州市宁津县第一中学 253400

简介：摘要：本文基于核心素养的视角，对高中生物学翻转课堂的教学模式进行了优劣势分析。通过文献回顾与实地调查，研究发现翻转课堂能够提升学生的自主学习能力、批判性思维及问题解决能力，有助于培养学生的核心素养。然而，翻转课堂也面临着实施难度大、教师负担重、学生适应性问题等挑战。本文旨在为高中生物学教学提供有益参考，促进教学质量的提升。
标签：核心素养高中生物学翻转课堂优劣势分析

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核心素养视角下高中生物学翻转课堂的优劣势分析

作者：张婧芳
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-06-26
出处：《教育学文摘》 2024年第7期
机构：山西省朔州市平鲁区李林中学 036800

简介：摘要：在现代教育改革背景下，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，正逐渐被引入高中生物学教学中。本文从核心素养的视角出发，分析了翻转课堂在高中生物学教学中的优势与劣势。研究表明，翻转课堂能够提升学生的自主学习能力和探究精神，有助于培养学生的科学素养和实践能力。然而，在实施过程中也存在一定的挑战，如学生自律性不足、教师教学设计难度增加等问题。本文通过对比传统教学模式和翻转课堂的优缺点，提出了一些优化策略，以期为教育实践提供参考。关键词包括核心素养；翻转课堂；高中生物学；优劣势分析；教学改革。
标签：核心素养翻转课堂高中生物学优劣势分析教学改革

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