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  • 简介:<正>隋代裴矩著有《西域图记》三卷。但原著已佚,只存其自序于《隋书·裴矩传》。我们能在其中看到这样一段文字:“发自敦煌、至于西海,凡为三道,各有襟带。北道从伊吾、从蒲类海铁勒部,(突)厥可汗庭、度北流河水至拂蒜国,达于西海。其中道从高昌、焉耆、龟兹、疏勒、度葱岭又经钹汗、苏对沙那国、康国、曹国、何国、大小安国、穆国、至波斯,达于西海。其南道从鄯善、于阗、朱俱波、喝磐陀,度葱岭,又经护密、吐火罗、挹怛,帆延、漕国、至北婆罗门,达于西海。其三道诸国亦各自有路,南北交通。”这里记述当时从敦煌至西域的三条商路。他的记述有些路段详明,有些路段则让后人费猜,引起诸多争论。许多大学者就此发表过意见,有的还作了详细的考证。莫任南先生作《裴矩所记丝路考略》一文刊于《西北史地》一九八八年第三期,提出裴矩所记“西海”是指“地中海”。笔者在阅读史籍中,贝到一些材料,对莫先生的说法产生怀疑,现特提出与莫先生商榷。

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  • 简介:中海岸的明珠——摩纳哥□张振洲/江苏省东海县青湖中学摩纳哥公国是欧洲的四个“袖珍国”之一,除梵蒂冈外,它是当今世界面积最小的国家。它风光绮丽,气候宜人,是古希腊神话中被誉为“永恒之春”的地方。摩纳哥位于欧洲南部、地中海北岸,三面环山,宛如嵌在法国南...

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  • 简介:至2003年10月,上海市民工子女义务教育适龄儿童入学总量是32.78万人.其中12.3万人已入学本市公办学校,其余学生就读于外来民工所办学校.对本市民工子女义务教育适龄儿童,总量是否会大幅增长,以公办学校为主就读可能性如何,以及进一步做好民工子女义务教育工作的价值意义如何等问题,我们将研究结果报告如下.

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  • 简介:观音信仰是洱海区域佛教信仰的重要特征。从观音信仰上可以看到中原、西藏和印缅佛教对洱海区域佛教的熏染。洱海区域悠久的佛教文化产生了分布广泛的观音庙宇、多姿多彩的观音造像、变异的观音经典和神话传说。观音信仰对洱海区域的佛教传播,起着比较深刻的影响。

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  • 简介:广西沿海地区系广西未来重点发展的区域,特别是广西提出构建北部湾(广西)经济区后。广西的“海上突破”战略思路更加清晰,毫无疑问未来广西沿海地区将成为北部湾(广西)经济区沿海城市群的核心地带。目前,广西沿海地区城镇发展的动力因子主要表现在优越的区位条件、良好的基础设施、较便利的交通条件及正在崛起的广西临海工业,这些动力因子为广西沿海地区的城镇发展提供了厚实的基础条件。但广西沿海地区的极核城市及次级中心城镇的规模尚小,经济结构不合理,经济实力较差,城镇对其周边的辐射力度较小,城镇的个性也不明显。在立足于广西沿海地区实际的基础上,为确保广西沿海地区城镇的可持续发展应采取正确的对策。

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  • 简介:<正>一九八年十二月八日,成立青海地方史志研究学会筹备会议,在青海师范学院召开。出席会议的有青海师范学院、青海民族学院、青海教师进修学院、青海社会科学院地方史研究室、青海人民出版社、青海教育出版社、青海教育科学研究所、青海交通史编写组、

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  • 简介:去年以来,随着我国房地产宏观调控的不断深入,房地产开发企业发展赖以生存的信贷资金越来越紧,在此背景下,房地产信托融资却如雨后春笋迅速发展起来,本文从理论上对房地产信托融资的特点,运作方式,优劣势特征及发展前景作了初步的探讨。

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  • 简介:根据全球及我国海平面上升的基本事实与估算,结合我国沿海地区的现状,分析了海平面上升可能对我国沿海地区的自然资源,生态环境和社会经济等方面产生的影响,并提出了促进沿海地区可持续发展的对策。

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  • 简介:2004年高考上海地理卷稳中有变:题型、题量与2003年基本保持稳定;试卷内容有新的特点,即把“注重基础,注重理论联系实际,培养学生地理思维能力”作为主线,体现地理学科综合性和实践性特点,体现新课程标准的教育的“生

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  • 简介:走火入魔症状之语言不通乱用词汇作为汉语写作的一种形式,不少房地产文案不单语句不通,连字词的逻辑关系也未能理顺,读来根本不知所云。例句:某房产公司的户外广告:都市的精神造访、城市的味蕾天堂何谓“精神造访”?什么又是味蕾天堂?这样随意地把词汇并列,刻意营造出一种与众不同的品位或感觉的方法,在房产广告中比比皆是。给人的感觉只是怪异可笑而已。又如某房产广告写道:“……

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  • 简介:近年来,我国房地产业强势运行,但与此同时房地产业的泡沫也在逐渐增大。本文阐述了房地产泡沫的危害,并分析了我国房地产泡沫产生的原因,最终提出了解决泡沫问题的政策建议。

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  • 简介:地产法学教学方法探讨冷喜田市场经济乃法制经济,房地产专业人才所从事的房地产开发经营、管理及中介服务等工作,都应以遵循法律法规为前提,各项合法权益也只有以法律作保障才能得以实现。根据我校房地产经营与管理专业综合改革试点方案,学生应掌握必要的专业法基础...

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  • 简介:关于房地产金融课程教学的思考与建议胡群专科是介于中等专业教育和本科教育之间的一个教育层次。专科教育要想在中专与本科的夹缝中求得生存、取得发展,就只有针对专科的要求、特点,办出专科特色,否则,就会沦落为“二不象”。如果说中专的特色是可操作性,本科的特色...

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