简介：摘要21世纪的信息技术正在改变人们的生活，它不仅融入了人们的日常，也影响和改变着人们的思维与学习方式，因此，对学校的教学方法也提出了更高的要求。“创客教育”的出现，为信息技术教学提供了一种新的途径。本文尝试通过分析如何在信息技术教育中应用“创客”理念，探讨创客教育在信息技术教育中的作用，提出基于创客教育理念下的信息技术教学方案，为广大老师和学者提供一个新课改的参考途径。

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简介：宜宾市在广泛开展"双争双创"活动中,全市各区县和市级部门紧密结合实际,创新工作思路,保证了"双争双创"活动扎实推进。

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简介：人物简介:罗玉莹,湖南人,湖南商学院营销专业毕业,今年26岁,活泼开朗,气象服务经纪人,月收入约10万元。

简介：在泛华传播集团有一支黄皮肤、白皮肤,黑发金发交融的国际团队.而它的领军人物潘杰客则是一位举止、装束一丝不苟,言谈话语清晰、坦诚,透着智慧、个性和活力的人.

简介：<正>2004年以来,遂宁市创造性地开展了以"争当优秀人才,创造一流业绩;争创人才开发先进单位,创造人才工作一流环境"为主要内容的"双争双创"活动,迅速形成重视人才开发、推动人才开发的新局面。省人才工作领导小组决定推广遂宁经验,从今年起在全省各市(州)、县(市、区)各类企业、学校、科研院所、新经济组织、农村乡镇广泛开展"双争双创"活动,深入落实人才开发"双五工程"。5月16日至18日,全省人才工作培训会在遂宁召开,会议就"双争双创"活动进行了安排部署。"双争双创"活动以"组织创造环境,人才推动发展"为主题,以落实人才开发"双五工程"为主要内容,以"人成其才、人尽其才、人才辈出"为目标,充分发挥党委政府的导向作用、用人单位和人才的主体作用,把人才政策、措施落实到基层、落实到单位、落实到人才本身,以加快人才资源大开发,促进人才资本的大转化。

简介：<正>为贯彻落实党的十八大和省、市、县委全委会精神,形成"人人皆可成才,人人尽展其才"的生动局面。通江县根据多点多极支撑发展战略,调研分析不同"点"、"极"人才需求,决定在全县深入开展以"争当优秀人才,创造一流工作业绩;争创人才开发先进单位,创造一流人才环境"为主题的人才工作"双争双创"活动。

简介：<正>"国以才立、政以才治、业以才兴"。面对新形势、新任务和新机遇,如何将中央,省有关人才工作精神落到实处一直是我们思考的问题。以"争创人才开发先进单位,创造一流人才环境;争当优秀人才,创造一流业绩"为主要内容的人才工作"双争双创"活动,以"组

简介：<正>今年以来,四川省巴中市人才工作紧扣巴中大开放、大开发、大建设的现实需要,大力实施人才发展"四个计划",扎实推进"英才创业"工程,推动创新要素向产业园区集聚,推动人才工程与项目、产业相融,以人才强促进科技强,带动产业强,助推经济强。持续实施"千名专业人才引进计划",破解人才短缺瓶颈。紧扣巴中经济社会发展需要,围绕重点产业、重点项目、重点领域和优势资源,有选择、有重点、有计划、有目标地寻求和引进

简介：宜川中学是宜川县唯一一所完全中学。其前身为明末成立的“丹山书院”，至清朝嘉庆年间复修更名为“瑞泉书院”，民办初年改为“宜川第一高级小学”。1941年11月正式成立了“宜川县立初级中学”，1958年秋，始招高中班，成为完全中学。1978年3月被确定为延安地区四年重点中学之一，2003年7月晋升为陕西省重点中学。

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简介：是怎样神奇的一种拔罐,可以让数以千万计的消费者解除病痛,感激终生?是怎样神奇的一种拔罐,使全国一大批慧眼选定好项目的有识之士走向致富,被关注投资的业内人士誉为投资经典与财富传奇,市场火爆的好品牌?又是怎样一种神奇的拔罐在投放市场的十多年销售火爆,使发明人蔡绪旺教授被评为"2004年度中国最具影响力100人风云人物"、"2005年度中国十大影响力人物"、"2006年度十大创富人物",三进人民大会堂登上最高领奖台,与李金华、袁隆平、刘翔、何厚铧、张瑞敏、王小丫等社会知名人士同台领奖,成为人们关注的焦点?带着好奇,带着敬佩,记者专程采访了天王集团董事长、天王拔罐发明人蔡绪旺教授……

简介：他在供电部门一干就是30载,接近耳顺之年,却带着全部4万元家底出来闯荡;他用两条腿寻找产品,走遍了中国西部最边远地区1000多个县市;他自创新产品,再亲自销售到全国20多个省市的供电局。已近60岁的万家盛看起来却满面红光,精力旺盛。连员工都佩服地说,我们这些年轻人的精力还不如老板,他看起来总是激情十足。

简介：摘要我们今天培养学生的方法不能再只是给学生知识，给学生现成的“食物”，而是要培养他们主动获取知识、获取“食物”的方法和过程，即不是吃“食”，而是寻“食”、捕“食”的能力。这一能力对于小学生来说也可以称为创造能力。本文主要对数学教学中学生创新能力培养的策略进行分析研究

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简介：摘要高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。

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简介：摘要创新能力的培养提倡学生研究知识、发现知识、把知识运用于实践，培养独创能力。

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