简介：新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能

简介：伴随着我国科普事业的繁荣,各种科学普及类展馆呈现雨后春笋般发展之势,建成、在建的科普场馆数量大幅度提高。科普场馆中的科普辅导员作为直接面向公众服务的科普工作者,承担着场馆对外开放接待和科学普及传播的重任,其自身素质和能力水平对科普效果起着至关重要的作用。因此,加强科普辅导员队伍建设,培养既懂科普专业知识,又掌握讲解艺术技能的复合型科普人才,对科普场馆的现代化管理起到重要作用。本文围绕科普辅导员地位和作用进行探讨,提出充分认识科普辅导员人才队伍建设的重要意义。

简介：目前我院教学规模较大、各层次生源状况和学生的学习状态区别较大、师资及教学设施紧张，按照可操作性原则，采取在一定范围内进行分层次教学的实验，使新生入校后经过一年的分层次教学，适应我校的学习环境，养成能够学习专业技术基础课和专业课的学习素质，取得较为成熟的经验后再进行连续性、全面性的分层次教学比较稳妥。

简介：任务驱动、分层教学法这两种教学方法在目前职业教育中是应用较多的教学方法.它们打破了以往以传授知识为主的传统教学理念,以多维互动式的教学理念使学生处于积极的学习状态,进行探究式学习.本文以《不一样的电路连接》教学为例,探索在教学中综合运用任务驱动、分层教学法的教学模式,以达到在科学教学中增强学生学习的主观能动性、提升小学生的科学素养.

简介：一、科学合理的分层教学模式大部分一线教师对分层教学的实施都采取原有行政班级内,将教学目标、教学方法、教学内容,作业设计等分层,这些常规做法看似避免了所谓的“贴标签”效应.