简介:摘要目的探讨在临床护理实践中应用对话式教学模式融合人文关怀理论对培养和促进实习护生的人文实践能力的效果。方法对2018年6月至2019年3月该院63名本、专科实习护生在临床护理人文实践中运用对话式教学模式,比较实习前后护生人文关怀能力。结果实习期第1周、第3个月和最后1 w,本科组和专科组护生人文关怀能力各维度得分差异无统计学意义;本科组实习期最后1 w与第1周比较,"健康教育"、"科学解决健康问题"、"协助满足基本需要"、"提供良好环境"和"促进情感交流"五个维度得分差异有统计学意义(P<0.05);专科组实习期最后1 w与第1周比较,"健康教育"、"协助满足基本需要"、"提供良好环境"和"促进情感交流"四个维度得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论对话式教学模式可增强护生关怀意识,培养护生沟通能力,从而提高护生临床护理人文实践能力。
简介:摘要目的调查河北省护生人文关怀品质现状并分析其影响因素。方法以本研究编写的护生人文关怀品质测评量表为研究工具,对河北省11所本、专科医学院校的2 693名护生进行问卷调查并分析结果。使用SPSS 21.0统计软件进行分析。计量资料采用(均数±标准差)表示,运用单因素方差分析和独立样本t检验进行对比研究,采用多元线性回归方法分析影响因素。结果研制量表总Cronbach’s α系数为0.966,各维度的Cronbach’s α系数为0.780~0.959。河北省护生人文关怀品质总得分为(119.70±15.35),总体得分率为85.50%,其中学历、年级、参加志愿者活动、性格、周围人关心程度、家庭氛围及授课教师是否提到人文关怀等的对比结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论河北省护生人文关怀品质处于良好水平,高校可根据现状和影响因素做针对性的教育,为护生营造良好的人文课堂氛围,鼓励护生积极参加人文实践,提高护生人文关怀品质。
简介:摘要目的了解我国护士对医院人文管理感知现状,并对其影响因素进行探讨,为提升我国医院人文管理水平提供参考。方法采取分层抽样法调查我国8所二级及以上医院护士800名,采用护理人员医院人文管理感知问卷进行调查。结果护士对医院人文管理感知均分为(137.58±10.62)分,情感管理维度得分率最高,为71.45%,人才管理维度得分率最低,为57.20%。不同医院等级、学历、职称护士人文管理感知得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护士人文管理感知程度呈中等水平。建议护理管理者可以根据影响护士医院人文感知的主要因素,构建和谐人文环境,营造温馨人文氛围,激发护士的积极性和创造性,将人文关怀理念传递到患者的优质服务中去。
简介:摘要目的通过分析影响护理人文关怀能力的影响因素,探讨对护理实习生进行人文关怀能力培养对策。方法选取2018年9月至2019年4月在大连市妇产医院、大连医科大学附属第一医院和大连医科大学附属第二医院实习的护理学专业实习生为研究对象,在人文关怀能力培养前(344人)及培养后(331人)进行人文关怀能力调查。结果护理实习生人文关怀能力初期调查总平均分为(181.31 ± 22.81)分,末期调查总平均分为(187.73 ± 18.23)分,差异有统计学意义(t值为4.03,P<0.05)。实习末期理解、勇气、耐心维度得分依次为(71.66 ± 8.83)、(59.49 ± 9.59)、(56.59 ± 5.33)分,均低于国外常模得分(80.22 ± 7.56)、(65.25 ± 11.57)、(63.11 ± 4.19)分,说明护理实习生人文关怀能力较国外偏低;性别(X1)、与母亲关系(X3)、与同学关系(X4)是护理学生人文关怀能力的影响因素(t值分别为2.448、2.784、3.189,P<0.05)。结论提升护理实习生人文关怀能力可以从营造医院医学人文关怀氛围、提升带教老师人文关怀能力、强化护理职业认同和责任感三个方面实施。
简介:摘要目的评价对护生实施护理人文关怀教育的教学效果。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方、维普、CBM、PubMed、Cochrane、Web of Science、MEDLINE、EMbase等数据库,收集所有对护生实施人文关怀教育的随机对照试验、类实验性研究,由2名评价者独立检索、筛选文献并提取资料、采用Cochrane系统评价手册5.1.0对纳入文献进行方法学质量评价,使用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果共纳入27篇中文文献,1篇英文文献。Meta分析结果显示,护理人文关怀教育组的护生人文关怀能力较传统教学组高,合并效应有统计学意义[均数差(MD)值为13.24,95%CI 11.46~15.02,P<0.01];患者对实施护理人文关怀教育组护生的满意度高于传统教学组、人文关怀教育组的护生愿意从事护理工作的比例高于传统教学组,差异有统计学意义[比值比(OR)值为4.27,95%CI 2.92~6.24,P<0.01;OR值为4.49,95%CI 1.41~14.25,P<0.05]。结论护理人文关怀教育能提升护生的人文关怀能力、提高患者对护生的满意度、使护生更加愿意从事护理工作。
简介:摘要目的探讨当前医院组织环境下人文管理氛围对护士留职意愿的影响,为稳定护理人才队伍提供参考。方法采用便利抽样法,于2019年5月应用一般资料调查问卷、护士人文管理感知问卷以及护士留职意愿问卷对山东省5所三级医院1 044名临床护士进行调查。以人口统计学因素及护士对医院人文管理感知量表4个维度为自变量,护士留职意愿总分作为因变量进行逐步回归分析。结果三级医院护士人文管理感知总分为(166.70±29.42)分,留职意愿总分为(23.30±4.29)分。医院护士人文管理感知与留职意愿呈正相关(P<0.05),其人才管理感知、情感管理感知和文化管理感知维度与护士职称、工作年限、聘用形式可解释留职意愿27.5%的变异。结论护士的留职意愿处于中上水平,这与医院的人文管理方式有一定的关系。护士人文管理感知对留职意愿有正性预测作用,尤其是人才管理、情感管理和文化管理方面。医院管理者应完善人文管理模式,增强护士对医院人文管理的感知程度,以稳定护理队伍,提高护士留职意愿。
简介:摘要目的构建脑卒中患者出院后人文关怀干预方案并评价实施效果。方法通过前期调研、文献回顾和专家咨询构建基于Watson人文关怀理论的脑卒中患者出院后人文关怀方案,并将其整合为临床实践干预方案并实施。采用便利抽样法选取上海市浦东新区人民医院神经内科2019年6月出院的脑卒中患者作为对照组,选取2019年7月出院的患者作为干预组,对照组实施常规随访,干预组实施出院后人文关怀干预方案。比较两组患者干预前后的WHO生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)、肢体活动度及总体幸福感量表得分。结果干预组脑卒中患者干预后WHOQOL-BREF总分为(55.74±4.88)分,总体幸福感量表总分为(72.06±8.02)分,高于对照组的(48.49±5.77)、(65.09±3.45)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预组患者干预后肢体活动度得分为(3.52±0.71)分,与对照组的(3.20±0.63)分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过构建与应用脑卒中患者出院后人文关怀方案,可以有效提高患者的生活质量和幸福感。