简介：＂破窗效应＂理论认为,不良现象未被及时制止,就会对人产生暗示性的纵容,引发人效仿,使其升级并泛滥开来。从该理论出发,剖析培育核心价值观过程中的＂破窗效应＂：事物无序和不良行为、名实不符和道德人格虚伪、制度漏洞和制度公正缺失、真实信息匮乏和网络化风险。通过对一切不良现象实施＂零容忍＂策略,夯实道德的公平本质和确立利己与利他相统一的价值取向,推进核心价值观与制度的＂互化＂,推进话语民主建设与扩大核心价值观的话语权力等举措,把消除＂破窗效应＂与构建培育核心价值观机制统一起来。

简介：社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现,作为引领社会思潮的精神旗帜,作为当代中国"时代精神的精华",必须贯穿于现代化建设的各个方面。审视社会主义核心价值体系视域中的城市精神培育,应在厘清社会主义核心价值体系与城市精神的关系这个前提性问题的基础上,注意六大问题。

简介：社会主义核心价值观一经提出,便引发了全社会的强烈反响。上至中央,下至地方,都纷纷开展各式各样的学习活动,引导全国各族人民更好地理解、认知、践行社会主义核心价值观。本文以社会主义核心价值观的建构为主题,从社会主义核心价值观的提出与演变着手,分析和阐述了社会主义核心价值观的内涵及重大价值,提出了培育和践行社会主义核心价值观的具体策略。

简介：社会主义核心价值体系的建构离不开现实的微观基础，社会主义核心价值体系在微观层面的践行与社区发展具有内在的逻辑一致性：社会主义核心价值体系为社区发展提供精神动力和基本行为规范；而社区发展则为社会主义核心价值体系的认同提供生活场域和实现栽体。因此，必须从主体、文化、物质与制度等多方面，着力探求二者有机结合的现实路径，从而实现社会主义核心价值体系建构与城市社区发展的协同。

简介：摘要：该论文旨在探讨如何有效地培养学生在数学学习中的核心素养，以提升他们的数学学习能力和综合素质。本文首先介绍了核心素养的概念和内涵，以及其在高中数学教学中的作用。然后分析了多种核心素养培养策略和方法，并详细介绍了它们的实施步骤和效果。接着进行了实证研究，收集和整理了相关数据，并对数据进行了分析和解读。在结果与讨论部分，对实证研究结果进行了总结和深入分析，并讨论了心素养培养策略的优缺点。最后，总结了研究的主要发现和贡献。

简介：党的十九大报告指出,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现.总结一段时期以来我国核心价值观培育的成就、经验及不足,意义重大.本文运用比较分析方法和文献计量学方法,依据普赖斯定律、洛特卡定律等对CNKI和SCOPUS中检索的近十年核心价值观培育研究成果进行多角度定量统计与对比分析.分析结果发现,我国当前核心价值观培育研究存在诸多亟待突破的瓶颈：第一,研究深度多数浅尝辄止;第二,研究方法惯于传统固化;第三,研究视角过于狭隘单一.对此,深化核心价值观培育研究的思路应着重在以下几个方面有新的突破：第一,深化理论研究,增强核心价值观培育研究的理论性和说服力;第二,强化问题意识,增强核心价值观培育研究的针对性和实效性;第三,拓宽研究视野,增强核心价值观培育跨学科合作与比较研究.

简介：高校是培育和践行社会主义核心价值观的＂主阵地＂,高校辅导员作为引领和指导大学生学习和践行社会主义核心价值观的＂排头兵＂,肩负重大责任和神圣使命。鉴于当前培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性和必要性,结合现阶段辅导员队伍建设现状,提出辅导员职业理想和追求实现路径是：坚定理想信念,立德树人;献身教育事业,爱岗敬业;践行职业价值,明德修身。

简介：摘要:数学核心素养是指在数学学习过程中要必要的综合素质，这种素质不仅包括学习数学的技能，还包括，在学习数学过重中的学习态度和接受新知识的速度以及利用数学知识解决实际问题的能力。这种素质不是先天的，是学生在学习过程中不断锻炼形成的，数学核心素可以不断提升学生的自学能力，帮助学生自主学习、创造性地学习。

简介：摘要:数学核心素养是指在数学学习过程中要必要的综合素质，这种素质不仅包括学习数学的技能，还包括，在学习数学过重中的学习态度和接受新知识的速度以及利用数学知识解决实际问题的能力。这种素质不是先天的，是学生在学习过程中不断锻炼形成的，数学核心素可以不断提升学生的自学能力，帮助学生自主学习、创造性地学习。

简介：本文从马克思主义价值论视角解读党的十八大报告提出的社会主义核心价值观。就此,本文提出理解社会主义核心价值观的三个价值维度,即价值的主体性、价值的实践性和价值的具体历史性。社会主义核心价值观以中国特色社会主义建设实践为基础,基于社会主义初级阶段的特定时空条件,表达了人民主体的价值诉求。

简介：场域、惯习和实践三个要素构成了皮埃尔·布迪厄实践社会学研究的理论框架，其核心问题是解释实践，即通过“场域——陨习”的关系来分析人们进行某种实践或采取某种行动的原因。我们在进行社会主义核心价值观培育时，既要体现在社会主义实践上又要融入到人们的社会生活和交往中。这种体现和融人是一种包含了外在性内化与内在性外化的双向互动的实践过程，它们之间的关系可以在布迪厄“场域—惯习”理论分析框架内得到合理解释。

简介：全球化作为当今时代不可阻挡的历史潮流对我国意识形态带来了前所未有的冲击。传统的价值观和生活方式受到全球化影响，问题正日益暴露出来。在全球化视域下分析大学生社会主义核心价值体系的认同现状，寻找应对全球化有效的认同途径和方法具有重要的理论和实践意义。

简介：培育和践行社会主义核心价值观和＂四个全面＂是十八大以后党中央提出的两大战略思想。高校在开展大学生社会主义核心价值观教育时应立足＂四个全面＂战略布局,找准两者内在联系与切入点,在培育社会主义核心价值观工作中凝聚推动＂四个全面＂战略布局实现的精神力量和人才支撑。

简介：社会主义核心价值观是中华民族实现伟大复兴的中国梦必不可少的重要条件。大学生作为具有较高知识储备的群体是祖国的接班人和建设者,因此对大学生进行社会主义核心价值观的培育将直接关系到中国梦这一伟大目标的实现。

简介：构建人类命运共同体,开创“以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越”的崭新全球治理体系,构建“自由平等、公平正义、和平发展、开放共享、合作共赢”人类命运共同体的共同价值,是中国和平崛起与世界和平发展的人间正道,是中国走向世界与世界走向大同的文化繁荣,是中国文化融入世界文化引领世界文化的文化复兴,是“富强、民主、文明、和谐”的价值目标真正实现的文化富强!

简介：社会主义核心价值观教育是＂铸魂工程＂,它与大学生人文教育在思想道德培养方面有很大的一致性。当前大学生的人文素养呈现不健康状态,如何有效地将社会主义核心价值观建设融入高校学生人文素养教育当中,是高校思想政治教育的重中之重。

简介：人的需求是价值和意义的源泉,需求的无限性和历史性是规范的依据,同时又是＂失范＂的根源,需求和需求的满足手段在社会发展过程中或慢或快地变化着。在现代社会快速发展中多种原因导致＂失范＂蔓延,＂失范＂现象层出不穷,＂失范＂成为现代社会的主要危机。通过培育和践行社会主义核心价值观,重建集体意识,加强不同部分之间的合作协调,是应对＂失范＂危机的重要途径。

简介：转型期,民生问题突出,社会矛盾频发,传统社会治理模式在此背景下逐渐失灵。故在总结反思我国社会各历史阶段治理模式的基础上,社会治理法治化模式的重构应当是我们的必然选择。在现代法治理念的指引下,逐步实现社会治理的良法之治、民主之治、正义之治和服务之治。

简介：近代工业文明造成人的生存危机及全球化向文化层面的深入发展表明,传统的文化观已经陷入困境,现实呼唤人的全面而自由的发展.现象学视域的文化以马克思的实践观为基础,到人的生存实践中考察人的本性,文化是人在实践活动中所展现的可能性结构.

简介：生态性是文化生来的一种特性,体现生态智慧是文化建设的一种内在要求.当今中国文化建设中所出现的反生态行为的污染现象,显示了文化建设中确立生态自觉的必要性.生态智慧在文化建设中的贯彻,有助于社会先进文化建设的健康、顺利进行.