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简介：摘要历史分析思维方法，是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，这是思维能力的重要构成部分。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法，是学生综合素质和能力培养的需要，他是适应高校选拔的需要。

简介：摘要21世纪是知识经济时代，需要大量具有创新能力的人才。创新人才需要具有创新思维，而创新思维是可以在后天教育过程中逐渐培养的，同时培养学生的创新思维也是我们课程教学的重要目标之一。高中历史作为一门培养和提高学生历史意识、文化素质和人文素质的，促进学生全面发展的基础课程，也应该担当起培养学生创新思维的义务和责任。

简介：摘要当前，在高中历史教学中，已经有越来越多的学校注重史料与学生批判性思维能力的结合，而历史学科也作为批判性思维培养的重点学科，这样的教学方式，不仅可以帮助学生们更好的掌握历史知识，还能够让学生学会思考，对学生的成长与学习有着很大的帮助。因此，本文主要从三个方面展开讨论，首先是对批判性思维的概念做出一个解释，然后分析高中历史教学中运用史料对学生批判思维能力培养的重要性，并且提出相应的教学方法，以确保学生可以更好地学习高中历史课程。

简介：摘要在《教育——财富蕴含其中》这篇报告中明确指出，教育必须要制定出更加明确的新目标，而且还需要让人们正确认识教育的价值。在21世纪的今天，教育的主要目的应该转变为培养具备创造力的人才，要求教师需要注重学生思维能力的培养。高中历史可以培养学生的历史意识与人文素质，对学生全面发展具有重要作用。在高三历史教学过程中，应该如何培养学生的历史思维能力，是教师需要考虑的重点问题。本文将重点探讨高三历史教学过程中培养学生历史思维能力的策略，以期能够为学生历史思维能力的培养提供参考和借鉴。

简介：历史是中学生的一门必修课。要使学生学好历史，必须注意在平时对学生进行历史思维能力的培养。教师要按照教学设计的原则,有步骤、有计划地在历史教学中实施。传授科学的思维方法、坚持循序渐进原则及坚持思维训练方式的多样性是在培养中学生历史思维能力的过程中需特别注意的问题。

简介：摘要历史学科对于培养新世界的创造性人才起着非常独特的作用，受到了广大的教育工作者的重视，但是在初中历史教学过程中，我们应该如何最大消毒发挥历史学科的效用呢？就中学阶段学生的自身特征而言，加强培养学生的历史思维能力，是实现新世界创新教育的有效途径。

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简介：摘要培养学生创新意识和实践能力，是实施素质教育的核心。对学生来说，历史学科的创新和实践能力主要是运用已学知识去分析历史事件，得出结论并在此基础上观察和分析社会现象，关注社会，思考现实。结合本人历史教学的实践和思考，略谈历史教学中培养学生创新和实践能力的几个途径。

简介：摘要思维不仅仅是心理学研究中的一个重要部分，与历史教学相关的历史思维能力也是近几年的热点话题。中学是思维发展的关键时期，历史思维能力的培养，有助于提高学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，树立终身学习的能力和理念。本文对历史形象思维能力做出了解释，并详细的论述了历史形象思维能力，提出了相关的培养方法。

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简介：摘要：现阶段，在新课改改革的逐步实施下，历史学科的教学重点也逐渐集中在如何提升学生良好的历史思维能力。在此情形下，在历史教学中结合史料教学，给学生们普及更多中国历史故事，丰富学生们的思维能力量，实现对中学生历史思维能力的培养目的。因此，本文探究史料教学如何更好的运用到初中历史教学之中，以实现对学生历史思维能力的培养。

简介：摘要学生学习历史，不仅是要获得历史知识，学会从历史中吸取经验教训，更重要的是通过学史提高历史思维能力，学会用历史的视野来观察和思考社会问题。

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简介：摘要历史教学之中的首要任务是创新精神与创新能力的培养。创所能力的培养要做到，培养高职学生大胆的质疑能力，培养高职学生的思维能力，做好现代教学手段和传统教学手段的相衔接，选用灵活多样的教学形式，充分发挥社会、家庭等课堂以外的因素，已达到创新能力培养的目的，特别是要克服创新活动中的形式主义。

简介：摘要培养学生写作兴趣和主动探究的习惯；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的写作技巧。

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