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简介：摘要什么是数学，“义务教育数学课程标准（2011年版）”指出“数学是研究数量关系和空间形式的科学”1。不难理解，数量关系是两个或两个以上数量之间的关系，空间形式指的就是空间图形的表现形式。著名数学家华罗庚先生也提出“数却形时少直观，形少数时难入微”，在数学的领域中，数字与图形总是相互作用，相互促进。

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简介：摘要数学是思维的科学，数学对于人的思维能力的形成和科学的思维态度的养成具有不可替代的作用。正确的数学思维方法对于更好的掌握数学知识起着关键的的指导作用。教会学生运用正确有效的思维方法进行学习和思考，可以说是中学数学教师完成教学任务的一种行之有效的手段。

简介：摘要数形结合作为初中数学解题思路的一种重要的解题思路，在实际用用中具有重要的意义，教师在数学学科的授课过程中需要重视这一重要数学思想的应用，帮助学生更好地了解这一解题思路并能在解题过程中熟练应用。本文介绍了数形结合的定义以及初中数学教学过程中数形结合的意义，并且结合实际的例子进行详细的讲述，希望能为初中数学的教学过程中提供借鉴和参考。

简介：摘要在中学数学教学中，培养学生的思维能力，能够促进学生更好地发展。因此，数学教师要通过现实案例，应用多媒体技术、设计变式等方法，培养学生的思维能力。这样，能在提高学生数学学习能力的同时，更好地满足社会对人才的需求。

简介：太康县教体局教研室河南周口461400摘要中学数学教学要着重培养学生的数学能力，即逻辑思维能力，数学运算能力，空间想象能力，分析问题利解决问题的能力。这四种能力具有同等重要的意义，不存在谁高谁低的问题。关键词数学能力逻辑思维数学运算空间想象分析问题和解决问题中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04

简介：摘要初中的数学与小学的数学相比较，初中数学则是注重于培养初中学生的数学思维能力，包括自主学习的自控力，高强度计算力还有抽象逻辑思维的能力等。作为数学中的年代悠远，也是最基本的研究对象的数与形，不仅是数学发展历程中的两大重要存在，而且数与形在一定数学条件下可以相互转化。所以，初中数学研究的对象也肯定有涉及到数与形的学习和应用。1利用数形结合的思想来解决初中数学的应用题目，不但降低了数学习题的难度,而且提高了学生的解题能力。所以小升初在面临学习难易层面的上升外，初中数学教师更需要锻炼学生在初中数学中数形结合的应用学习，借助数形结合的思想来帮助学生在初中阶段的数学学习。

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简介：摘要数形结合就是利用数学图形呈现复杂抽象的数学知识，达到直观形象的教学效果。当中的“数”主要指的是数学专用词语、数学符号、数学公式等各种数学信息；“形”指的是数学学习中的几何图形、各种图像、各类实物等给人形象感知的学习材料。利用数形结合可以将抽象的、过难的、过繁的数学问题转换成形象直观的学习内容，使复杂的数学学习变得简单，同时开拓学生的视野。本文主要研究了在数学教学中应用数形结合思想的策略。

简介：摘要数形结合是指通过数与形的转换，引导学生感知数学内涵，巩固数学知识，促进学生数学知识应用能力的增强。数形结合思

简介：摘要数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,数和形是数学知识体系中两大基础概念,是把刻画数量关系的数和具体直观的图形有机结合。《数学课程标准》中也提到“数学中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的，如数形结合思想等。所谓的数形结合思想就是通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种思想方法。它贯穿于整个初中数学教学，既相互独立也相互影响。在初中数学教学中渗透数形结合思想，不仅能拓展学生的思维能力，而且还能提高学生的数学素质。在日常教学过程中，教师要逐步渗透数形结合思想，让学生在潜移默化中学会利用数形结合思想解决数学问题。

简介：摘要在教育领域的不断变革与创新的背景下，我国小学数学的教育形式也发生了很大的变化，可是在具体的教学中，仍然存在许多棘手的问题，导致小学数学的教学质量无法快速得到提升。为快速解决这些问题，学校应提高对数学教学的重视，采用新的适应时代发展的教学模式并落实实施。下文将针对这一问题提出合理的分析。

简介：摘要相较于小学阶段的数学课程而言，初中阶段数学课程的学习难度已经有了明显的提升，也对学习者的抽象思维能力、逻辑思维能力提出了更高的要求。而为了让初中数学的整体质量更佳，教育者们也开始探究更加多样化的教学方式，其中就包括数形结合这一教学方法。

简介：摘要中小学数学教育的现代化，主要不是内容的现代化，而是数学思想、方法及教学手段的现代化，加强数学思想方法的教学是基础数学教育现代化的关键。特别是对能力培养这一问题的探讨与摸索，以及社会对数学价值的要求，使我们更进一步地认识到数学思想方法对数学教学的重要性。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，课程改革的不断深入，教学质量和效率已经越来越受到人们的重视。在小学数学教学中，学生由于年龄限制，理解能力和空间想象能力较弱，对于数学容易产生畏惧心理，久而久之就会导致学生失去学习数学的兴趣。所以需要教师合理利用数形结合的思想为学生解释数学问题，从而培养学生的数学思维。本文首先对介绍了小学数学教学中数形结合的重要性，并提出了在教学中进行数形结合思想渗透的方法。