简介：

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简介：摘要传统的教学模式是教师唱独角戏，把学生当成“接收器”，一味地灌输知识，结果是高耗低效。其实，教与学是双向的交流。新课程注重“过程与方法”，要把教师的“独白”变成“对话”。在新课改中，只有师生民主平等地走向对话的和谐交流，才能收到预期的教学效果。

简介：摘要在实际的课程改革过程中，我们主要是促使传统的教授性课堂实现向互动性课堂以及对话课堂的转变。因此，教师可在实际开展教育教学的活动中结合实际情况实现对对话式教学方式的科学使用，为学生今后的成长与发展打下坚实基础。

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简介：摘要《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”基于这种新的教学理念之上，“对话”已成为广大教师进行阅读教学的常用形式。然而，从教学现状看，师生对话贯穿课堂始终，学生与文本对话明显不足且流于式。这种“满堂对答”的教学形态，是对《语文新课程标准》的误解，必须予以纠正。

简介：摘要对话式教学强调的是教学过程中的互动，而这种互动往往是建立在师生平等、民主的基础之上，只有对话双方站在同样的位置，其对话才是合理且有意义的，而这种教学模式无疑对培养学生的学习主动性和创造性至关重要。数学是初中时期学生学习的主要内容之一，在初中数学教学的过程中合理的运用对话式教学，让学生在掌握数学知识的同时，其各方面的能力也能得到不同程度的培养。

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简介：摘要“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。“对话”是一个环节，是一个过程，更是一种理念。它形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系，实现了学生、教师、文本的和谐统一。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入和发展，小学英语教学中的问题日渐凸显出来，例如有些小学生难以跟上小学英语教师教学的进度，难以把握教师教学的重点；有的小学生对英语学习产生厌恶、恐惧心理；有的小学生无法掌握正确学习英语的方法，学习难度加大，学习效率低下。在这种情况下，小学英语教师的教学效果不理想，教学质量也无法得到提升。因而在小学英语课堂上，探索对话课教学的有效性对于提高教师的教学效率和质量具有深远而持久的意义。

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简介：摘要伴随新课改教学理念的深度推行，各种教学方式陆续出现，在小学数学课程的实际教学中，对话教学模式可以让学生在实际教学中的主体位置突显出来，营造出更为轻松、愉快的教学环境，继而更好地培养学生的数学逻辑思维能力，提升小学数学课程的教学质量。文中分析小学数学教学中对话教学模式的创设。

简介：摘要小学时期是小学生英语的语法、词汇以及会话技能构建的关键时期，属于机械性的记忆阶段，学生学得快，忘得也快。这一阶段教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯、打好学习英语的基础和培养学生听、说、读、写的能力和口头交际能力。对话教学模式是让学生通过对话的学习和练习，逐渐培养学生运用英语和他人进行交流的能力，使学生能够正确地就日常生活问题与他人展开英语对话。因此，就深入地对整体语言教学观下小学英语对话教学模式进行了探讨。

简介：摘要中学政治课程改革的指导思想与核心精神就是"对话"，"对话式教学"作为一种高效的教学方法，将其应用在政治教学中已经成为教师的普遍共识。"对话式教学"的实施，不仅能增强学生的科学理性精神和内生动力，还能实现教师的专业成长，所以在教育教学中实施"对话式教学"显得尤为关键。本文针对"对话式教学"在中学政治教学中的教学策略展开分析。