简介:“生活是学生作文的源泉,作文是学生生活的镜子。”习作是学生学习语文的落脚点之一。如何渗透环境教育,培养学生的环境道德意识,使学生树立正确对待环境的科学观、价值观和道德观,关心环保,在将来的社会生活中发挥积极的作用,是语文教学中的一个重要任务。利用习作教学对学生渗透环境教育,是培养学生环境道德意识行之有效的途径。1.指导观察生活,引发学生对环境问题的关心在平日教学中我十分注意激发学生的观察兴趣,注重培养学生的观察能力。除了与生活、社会相结合外,还要充分利用课本里的观察范例来激发学生的兴趣,譬如通过学习《地球就诊记》、《灰尘的旅行》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《林海》等课文激发学生对生活的热
简介:摘要:水资源与生态环境是新世纪人类共同关注的内容。在实践中可以发现,水资源与生态环境评价工作的成效会直接影响到人类的存续与发展。在我国,不少技术人员积极投身于水资源与生态环境评价管理信息系统的研究,企图通过完善相关系统的方式加强水资源与生态环境评价工作的成效。在经过一段时间的钻研后,水资源与生态环境评价管理信息系统应运而生,并在相关领域内发挥了不可替代的作用。然而,部分技术人员的开发能力相对落后,且未落实功能需求分析,致使所设计的水资源与生态环境评价管理信息系统难以很好地满足实际需要。面对这种情况,有必要展开探讨。本文将以水资源与生态环境评价管理信息系统作为研究对象,针对其建设展开探讨,旨在提升我国水资源与生态环境评价管理信息系统的建设水平。