简介：“成功的教学所需要的不是强制,而是学生的兴趣。”这一句话,道出了语文教学的根本。兴趣是学生有选择地愉快地力求接近或探究某些事物的心理倾向,是学习的动力和源泉,它对推动学生积极思维,提高学习效果具有重要的作用。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“乐

简介：学习策略是学习过程中非常重要的因素,对学习成绩有重要影响。本文针对高职学生,采用问卷调查的方法,考察了不同英语水平的学生英语学习策略运用的特点,为新时期高职英语教学提供一些理论依据和启示。

简介：中学阶段是学习英语的黄金时期,学生们正处于成长时期,从心理上看他们求知欲强好胜心切;从生理上看他们精力旺盛,记忆力好,反应敏捷.因此中学英语教师应充分利用这一有效时期,加强对学生英语基础知识的培训和听说读写能力的培养,为他们今后语言的进一步学习和应用打下坚实的基础.从教学的实效角度来说惟有保证学生学有所乐,学有所得,才能达到这一目标.因此,培养中学生主动学习是语言教学的首要任务.

简介：学习动机是学习过程中重要因素之一,对学习成绩和效果有非常重要的影响。本文以高职学生为被试,采用问卷调查的方法,考察了不同英语水平的学生学习动机的类型和特点,为高职英语教学提供一些理论依据和教学启示。

简介：兴趣是鼓舞人去获得知识技能的一种力量,是人们从事各种活动的重要动力,兴趣也是学习的营养剂.教师最基本的职责就是要在知识和学生之间架起兴趣的桥梁,通过激发学生的好奇心、求知欲让思维处于活跃的状态.所以,人们说兴趣是最好的老师.浓厚的兴趣不仅能诱发学生的学习动机,调动学生的积极性,还可以成为记忆的促进剂,它是学习的动机,是发展的契机.心理学家认为,人一旦有了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐.学生只有对所学内容发生浓厚的兴趣,才能使自己的整个认识活动积极调动起来,学习情绪高涨,克服困难的意志力强.因此,外语学习要提倡学海无涯"乐"作舟,提倡"乐"字.

简介：本文对当前部分大学生学习动力不足的主客观原因,以及应采取的激发、激励机制进行了较为深入的阐述.针对部分大学生旷课、厌学的现象,要加强理想信念教育,要加强教学管理,强化师资队伍建设.学生就业时尽量做到公开、公平,让学业好的学生找到能够最有利于自己发展的职业.要转变学生围着老师转的陈旧观念,坚持以学生为主体,进一步改进和完善教学方法,要给学生创造主动学习的环境和机会,尽量使每位学生多获得成功的体验.

简介：高职学生英语学习缺乏兴趣，学习动机水平普遍偏低。为了改变这种现状，建立融洽的师生关系，用真爱来激发高职生的英语学习动机，营造愉悦的课堂气氛，用兴趣来激发高职生的英语学习动机，利用丰富的教学资源，用需要来激发高职生的英语学习动机，培养强烈的团队意识，用合作来激发高职学生的英语学习动机，建立科学的评价机制，用赞扬来激发高职生的英语学习动机。

简介：手机的普及和手机功能的嬗变为手机辅助农村初中生英语学习具备了有利条件。手机辅助农村初中英语学习可行性的调查分析发现，学生普遍认为手机对英语学习是有帮助的，问题主要集中在不知道如何利用这一工具。利用手机，养成随时随地英语学习的习惯；借助聊天软件，拓展英语课堂学习方式；借助手机游戏，创设语言学习情景；借助在线交流，指导学生及时反思与分享，是手机辅助农村初中生英语学习的可行性途径。

简介：对某高职院校非英语专业学生中澳合作办学项目旅游管理专业70名学生和普通班的70名学生的英语学习动机现状进行问卷调查，分析发现：大多数学生的英语学习是同时受到内在动机和外在动机的激发，但在英语学习中，内在动机比外在动机更重要。中澳班和普通班学生的学习焦虑没有差别，但普通班的学习态度比中澳班的学习态度更恰当，普通班的自我归因也更加合理。所以，普通班的自主学习能力更高，在英语学习中更加积极主动，学习成就也越高。

简介：在经历了从小学到大学十多年的英语学习之后，很多中国学生掌握的是“聋哑英语”，一些学生甚至连基本的读写能力也不具备。面对现状，大学英语教师应该承担起学生英语自主学习能力培养和构建的任务，自主学习能力主要取决于学习动机和学习方法。因此学习动机和学习方法的培养是大学英语教师在学生英语自主学习能力培养l中的重点。

简介：教学中如何凸显学生学习的主体性，实际上已成为我院概论课教学改革成败的关键。任课教师在教学中要让学生对概论课产生强烈的认同感，这是凸显学生学习主体性的前提条件；通过问题的设计和探讨，使学生在课堂上能够积极的动脑思考，这是凸显学生学习主体性的关键所在；同时通过小组活动的教学，让学生在课内外能积极的行动起来，这是凸显学生学习主体性的深化。

简介：生命科学导论以校园网Blackboard平台为基础,整合了多种公共信息资源的数字化学习环境,这种新的教学模式顺应了未来大学的信息化发展趋势,使学生在独立学习能力、多媒体学习方法、协作交流、道德情趣等多方面都有所进步,综合学习素质得到了提高。

简介：随着全球一体化进程的加速,英语作为日常交际中不可或缺的技能,成为了高校学生的学习重点。通过针对加德纳的多元智能理论进行理论的探讨,结合大学生英语社团活动进行英语学习进行分析,结合多元智力理论的特点,本文论述通过多元智能理论来针对组织英语社团活动的构想。借助多元智能理论,把大学生英语社会团的多元性和实践性突出,从而激发学生学习英语的动机。

简介：兴趣是最好的老师,是学生自发学习的精神和心理能源.当我们对某一事物产生浓厚的兴趣,势必会引发深入探究的热情和欲望.而这种热情和欲望对于正值启蒙阶段的小学生来说,无疑是十分重要的.惟有感兴趣,想学、愿学、爱学,方能在学习过程中克服困难、体验成功、增长才智.特别是作为在启迪智慧、陶冶情操、塑造良好的审美观等方面起着积极作用的美术教学,我认为更应将着眼点放在学生学习兴趣的培养上,努力使美术课教学做到兴趣化.

简介：高校学生的英语学习在学习动机、学习观念上存在诸多问题.整合自主学习能力与改善学习策略是提高学生英语学习能力的有效途径.

简介：<正>向上是我们企业的永远追求,只有向上,前进才有动力,发展才有活力。而向上的基础是永不满足、毫不懈怠的学习。学习可以立德、可以增智、可以致用。是干部职工增长才干、提高素质的必然选择,是各级企业抓住机遇、战胜考验的制胜法宝。当前,随着各级领导示范作用的发挥、企业内外环境的变化、市场竞争压力的加大,一股重学习、爱学习、用学习的风气正在企业上下蔚然兴起,为企业发展积聚了无穷的后劲,可喜可贺。与此同时,要更加清醒地看到,各单位在学习上,还存在着全面性、系统性、目标性、持久性、致用性不够的问题,而如何

简介：古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”在国家大力倡导减轻中、小学生学习负担的今天,加强英语学习方法的指导,使学生真正成为学习的主人,以适应培养高素质人才的要求,就显得尤为重要。要想使学生尽快具备为交际初步使用英语的能力,不外乎从“听、说、读、写”四个方面下工夫。这里我们介绍一下工作中取得良好效果的一些指导方法,以就教于同行:

简介：

简介：记忆是学习的开始,没有记忆,就失去了大脑加工的原材料,就无法进行思维活动.人的记忆是可以培养的.在学习过程中,遵循记忆的基本过程,掌握各种记忆方法如有意识记、化机械记忆为理解记忆、系统组织记忆材料等,并灵活地运用这些记忆方法,就会达到最佳的记忆效果.

简介：安全管理需要创新，针对目前安全管理陈旧、落后、老套的管理模式，通过对学习型企业理论研究分析，提出安全管理需要转变观念，处理好管理者与员工的地位关系，综合运用系统思考的理论，开展团体学习，把班组建设成伙伴式的大家庭等4项措施，使人人关心安全，搞好联防互控，促进安全生产。