简介:摘要国民素质的水平影响着一个国家、民族的进步程度,而其中青少年受教育程度是决定国民素质高低的重要因素。留守义务教育儿童作为我国未成年人群的一部分,其受教育问题应该成为社会关注的焦点,成为国家工作的重点。本文笔者根据工作实践经验对农村留守儿童的教育对策进行了分析探讨。
简介:摘要目前,随着我国城乡一体化进程的发展,社会经济结构正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中,城镇化进程迅猛,由于城市空间拓展,人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。因此,有越来越多的农民工进城务工,实现他们的淘金梦,这便产生了农村留守儿童——我国社会转型期特殊的社会群体。留守儿童的出现不是由某一种原因造成的,而是受多方面影响,留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定,关系到社会主义和谐社会的构建。
简介:摘要目前,随着我国城乡一体化进程的发展,社会经济结构正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中,城镇化进程迅猛,由于城市空间拓展,人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。因此,有越来越多的农民工进城务工,实现他们的淘金梦,这便产生了农村留守儿童——我国社会转型期特殊的社会群体。留守儿童的出现不是由某一种原因造成的,而是受多方面影响,留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定,关系到社会主义和谐社会的构建。
简介:摘要每一个学科的学习都离不开语文,所以说语文这门学科就是所有学科学习时的基础,而小学语文在教学时主要的方面一共可以分为四个,它们分别是听说写以及读。今天我们主要分析“听、说、写”这三个方面的内容。虽然它们都是语文教学中最为重要的几点,而且它们都有着同样等级的重要性,但是在实际的应用过程中它们之间存在着明显的差距,也不可以互相替代。同时它们之间也并不是毫无关系的,相反,这种关系正是密不可分的。合理的处理好它们之间的关系,培养学生良好的学习习惯,让他们在学习时将课本中内容与生活相结合,对他们的成绩有些非常好的作用,