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14 个结果
  • 简介:摘要:本文以数据科学与大数据技术专业为切入点,深入剖析了“互联网+”时代背景下在线开放课程构建的迫切需求及实施路径。聚焦于三个方面:一是整合教研资源,打造融合性在线课程体系,以满足专业成长与发展需要;二是实施模块化网络教学模式,以个性化、灵活性为核心,拓宽学生学习路径;三是运用“互联网+教育”技术构建教学评价体系,全面评估学生能力,驱动教学质量持续优化。这些策略共同构成了推动数据科学与大数据技术专业在线教育创新与发展的坚实框架。

  • 标签: "互联网+"背景 在线开放课程 建设
  • 简介:摘要:在现代化办公飞速发展过程中,政工工作依然发挥着重要作用。是职工凝聚力的关键动力源泉,既可保证日常工作的顺利开展,也可有效加强职工的责任意识。文章以事业单位的政工宣传为切入点,分析新媒体与政工宣传融合的重要性,针对当前政工宣传的现实困境提出了可行建议,以期提高事业单位的政工宣传效率。

  • 标签: 新媒体时代 事业单位 政工宣传 路径探究
  • 简介:摘要:在当前医学科技不断发展的背景下,高血压治疗领域也在不断取得新的突破。本文首先对高血压疾病进行了简介,然后分别分析了高血压的常用治疗药物和其他治疗方法,旨在促进高血压治疗领域的发展。

  • 标签: 高血压 治疗药物 治疗方法
  • 简介:摘要:目的:针对糖尿病伴冠心病心绞痛患者,引入多样性护理结合健康教育干预方案,观察其临床应用效果。方法:研究以糖尿病伴冠心病心绞痛患者为观察对象,共52例参与,均为2022年1月-2023年5月临床收治患者,入组后,以护理模式的差异,将患者分组,一组观察组(n=26)实行多样性护理结合健康教育干预,一组对照组(n=26)实行常规护理,对比不同护理方案的临床作用。结果:经护理干预,观察组空腹血糖(FPC)、餐后2h血糖(2hpBG)水平低于对照组(P<0.05);护理干预期间观察组心绞痛发作频率低于对照组,(P<0.05)。结论:将多样性护理结合健康教育干预应用于糖尿病伴冠心病心绞痛患者中,可帮助患者改善血糖水平,降低心绞痛发作频率,价值显著,具有积极影响。

  • 标签: 多样性护理 健康教育 糖尿病 冠心病心绞痛
  • 简介:摘要:随着新课程改革,初中化学教学水平有了很大进步。初中时期化学教育要不断运用新的教学理念和模式,创造理想的化学核心素养发展环境,才能够使得初中生能够在化学学习的过程中获得成长。针对这样的目标,初中化学教师就需要不断思考化学教学方法优化的路径,这样才能够引导化学教育教学工作朝着高质量的方向进展。

  • 标签: 新课标 初中化学 高效课堂
  • 简介:摘要:目的:探究全麻术后患者麻醉复苏室护理措施。方法:选取在我院进行全麻手术的患者80例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规麻醉复苏护理,观察组进行优质麻醉复苏护理。统计两组患者的不良事件发生率以及护理满意度。结果:观察组患者的不良事件发生率以及护理满意度优于对照组(P

  • 标签: 全麻手术 麻醉复苏室 护理措施 护理质量
  • 简介:摘要:为了确保高层建筑工程的质量,有必要加强对高层建筑质量管理的核心部分的控制。地下室作为高层建筑工程的一个重要基本组成部分,其质量控制应得到重视。在高层建筑的技术规格中,对防止地下水泄漏或防止地下水渗入地下有明确的要求,建筑过程应按规范要求落实到每一处细节,并应更加重视密封技术的中心工作点。

  • 标签: 高层建筑 地下室防水 设计
  • 简介:摘要:初中化学教育是培养综合型人才的基础性阶段,新课标对初中化学教育提出了要开拓学生思维、培养其创新能力的要求。结合化学教育的教学特点,在培养学生们创新能力的过程中,教师要改变传统的教学理念,注重学生角色转变,运用情景体验式教学模式等理念,运用多媒体教学方式,注重化学知识与生活实践的结合,鼓励学生设计化学实验,参与到学习的过程中,提高化学学习的趣味性,从而激发学生学习积极性,促使他们主动思考、勤于思考,为创新思维的培养奠定基础。

  • 标签: 创新 求知欲 扩展 鼓励
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  • 简介:摘要兴趣是推动学生主动学习的强大动力。语文是小学教育中的一门基础性学科,学生只有具备了牢固的语文基础才能为学好其他学科打下基础。本文就如何培养小学生的语文学习兴趣进行了分析探讨。

  • 标签: 小学语文教学学习兴趣培养
  • 简介:摘要随着我国经济建设的飞速发展,城乡一体化建设的步伐越迈越大,而地籍测绘工作在国土资源管理中的重要性也越来越突出,通过地籍测绘不仅可以获得详细而准确的地籍信息,更有利于国土资源的有效管理。而要想取得地籍测绘工作的实效性,除了要加强制度化管理之外,更要提高其管理水平,这样才能为城市建设和管理工作提供更加良好的数据资料和信息依据。

  • 标签: 地籍测绘 国土资源管理 作用
  • 简介:小学课程标准明确指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生体会到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。"著名数学家华罗庚也曾说过:"人们对数学产生枯燥、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。"让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴

  • 标签: 学习数学 小学生学习 技法激发