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解释科学现象，建构科学概念

作者：郭萌
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-07-01
出处：《教学与研究》 2021年第07期
机构：天津市河西区教师发展中心郭萌 300203

简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。
标签：解释建构科学概念

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