简介：摘要：随着网络教学的推广普及，高中物理学科的传统教学模式已经逐渐难以满足网络环境下的全新教学需求，而对于全新教学模式的构建，则随之成为了当前高中物理教研领域的重要课题之一。基于此，本文结合相关教学实践，从情境导入、探究引导等方面入手，对网络环境下高中物理教学模式的创新构建展开了探讨，，希望能够对网络环境下的高中物理教学模式构建提供一定参考。

简介：摘要目的探讨儿童肝血管瘤的诊断方法及治疗选择，总结不同类型肝血管瘤的治疗经验。方法采用回顾性分析的方法，整群抽取2012年1月至2019年8月重庆医科大学附属儿童医院首次诊治的肝血管瘤患儿的临床资料。将所有入组肝血管瘤患儿按Christison-Lagay分类标准分为局灶型、多发型和弥漫型三组，对各组病史资料、治疗结果进行总结分析。对进行了手术和穿刺活检患儿的病理标本进行Glut-1免疫组织化学染色。结果共145例肝血管瘤患儿纳入本次研究，年龄1 d到7.4岁，包括局灶型126例、多发型12例和弥漫型7例。局灶型患儿中，男77例，女49例；多发型患儿中，男4例，女8例；弥漫型患儿中，男1例，女6例。40例有病理标本患儿的病理检查结果显示，所有多发型和弥漫型肝血管瘤均为婴幼儿血管瘤，Glut-1染色均为阳性；所有局灶型肝血管瘤均为先天性血管瘤，Glut-1染色全部阴性。影像学检查显示，68.25%(86/126)的局灶型肝血管瘤患儿提示有钙化，而多发型和弥漫型肝血管瘤患儿均未见钙化。145例患儿中，有130例(89.66%)通过病史特点和辅助学检查确诊。所有患儿均获得1年以上随访或治疗，目前有116例肝血管瘤患儿的病灶完全消退或治愈，24例病变明显缩小，5例最终死亡。结论局灶型肝血管瘤常常是先天性血管瘤，一般推荐观察随访。而多发型和弥漫型肝血管瘤大多为婴幼儿血管瘤，常规推荐口服普萘洛尔治疗。

简介：摘要: 众所周知，物理知识的学习离不开生活实际，所以在新课标改革的时代背景下，二者融合就形成了一种全新的教学模式——生活化教学。所谓生活化教学，即将教学内容融入生活情境中，以此来激发学生的学习热情以及提高学生自主学习的能力，从而引导学生自主探究、自我思考，以此提高学生的物理素养。本文旨在从生活化、日常化、场景化的方向为探究点，通过提出新的教学模式来锻炼学生动手能力以及自主实践水平，以此提高学生的综合文化素质和个人物理意识。