简介：摘要：在初中体育教学中培养学生的体育意识，不仅可以达成体育课程的教学目标，而且可以促进学生心智的健康发展。终身体育思想的确立，可使初中学生在今后的学习生活中，能主动积极地参加身体锻炼，继续从各方面接受健身的指导及教育。基于此，本文阐述了在初中体育教学中培养学生体育意识的策略，以供参考。

简介：摘要：引导学生树立正确价值观、世界观、人生观的重要时期，同样是指导初中学生掌握正确体育技能，提升体育学科素养的关键阶段。对此，通过应用游戏教学策略可以将难点、重点的体育技能，以游戏化的形式向学生讲解示范，并且在学生游戏期间加强正确指导，能够深化学生对于体育技能的认知和理解，例如，排球课中的垫球技能练习，大部分学生难以将体育理论知识准确转化为实践操作，体育课堂上可以发现不标准、不规范的垫球动作较为普遍，如一些学生使用手掌击打排球，还有一些学生径直站立击打排球，没有实施屈膝动作，此类错误动作无法引导学生掌握正确的体育技能，更难以促使学生具备良好的运动能力素养。对此，教师可利用游戏竞技的形式，选拔技能掌握扎实的学生担任裁判，利用学生之间的游戏练习，互相纠正对方错误动作，逐渐规范排球垫球动作，深化学生对于排球技能的认知和掌握。基于此，本篇文章对初中体育教学中体育游戏的有效应用进行研究，以供参考。

简介：探索课程研发，改造学生的教育生活。作为全国新教育实验区，在新教育理念的引领下，学校开始了课程的研发。本文是以体育器材开发、拓展、创新为基点，从拓展常规器材、挖掘生活器材、引进新兴器材、自制体育器材尝试体育课程的研发，通过课程多角度地实施，让每个学生喜欢运动，发展潜能，健康成长。

简介：摘要以人文精神为价值取向，树立以人为本的理念，是学校教育改革与发展的关键。体育教育是素质教育的重要组成部分，提高体育教师的人文素质是现代教育改革与发展的要求。

简介：摘要知识创新源于创新教育，创新教育则是学校教育内的本质需要和实践要求。培养学生的创新精神和创新能力，不仅是新时代的呼唤，也是学校教育的应有之义和当然之责。体育教育被公认为培养创造力最具成效的基础学科，体育课堂教学是增强学生体能、培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径，也是提高现代体育教育教学质量的关键。

简介：摘要：一些父母双方，或父母一方，常年在外打工的儿童，被冠以一个非常悲情的名字“留守儿童”。“留守儿童”的“留守”，既是一种无奈，也是一种孤独。无奈与孤独，势必就会让留守儿童产生各种心理健康问题。如果教师不关注初中留守儿童的这些心理健康问题，那么，这些心理健康问题就会对初中学困生的健康成长产生各种不利影响。基于此，以下对初中留守学生心理辅导模式进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：＂智慧引领、互动生成＂的课堂教学,充分凸现学生的主体价值,但也绝非对教师主导作用的削弱和消减;相反,是对教师主导作用的提升和超越,我们倡导教师主导课堂,决不是主宰课堂。这样的课堂要求教师在课堂教学中寻求一个支点,审时度势地调整好自己的角色和作用,＂导在所当导,放在不得不放处＂,对课堂上生成的原生态的课程资源即时地进行科学的、艺术的加工处理,以使学与教实现动态平衡,最大限度地放大课堂的教育功能,让师生在充满生命活力的课堂里相互关照,幸福成长。

简介：

简介：摘要：随着双减政策的有效落实，促使教学方式方法也得到不断创新，而在这样的形势下分层教学得到更多重视。初中道德与法治课程教学要做出相应转变，教师不仅要有创新的思维、采用趣味性十足的课件、设计道德与法治的课堂教学内容，还要重视分层教学的作用，提高学生的学习效率。因此教师要以立德树人为中心，采取合适的方法开展教学。本文主要是对“双减”背景下初中道德与法治的分层教学策略进行深入研究，以期能对教师教学方面有所帮助。

简介：摘要：在初中美术教学过程中，应用兴趣教学法，能有效促进初中体育课程发挥综合作用还能有效拉近师生之间的距离，以此增进师生之间的有效交流和互动，更能提高美术课程的教学效果，以此体现美术课程在初中阶段的育人价值，更好的促进学生的全面发展。教师在使用兴趣教学法师，应当充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，脱离教室的时空限制，积极开展课外教学和实践。

简介：摘要：随着新课改的实施，教学内容和教学形式发生了巨大的变化。教师在开展教学活动的同时，也要培养学生的核心素养，促使学生全面发展。下面，文章就核心素养背景下初中道德与法治课堂构建进行探讨，简要阐明了道德与法治教学的意义，并针对课堂构建提出了一些策略，以供相关人士参考。

简介：摘要：表达能力是初中语文教学的重要组成部分，也是语文课程的核心素养之一。因此，初中语文教师要关注学生在课堂上的表达能力培养，让学生在语文课堂上有更多的表现机会，让学生的表达能力得到有效提升。然而，现阶段初中语文教学中仍然存在着很多问题，比如学生不能明确自己在课堂上的角色定位，无法准确把握课堂氛围，无法做到有效互动等。这些问题阻碍了初中语文教学效果的提升，不利于学生综合素质的发展。因此，初中语文教师要不断地探索与创新教学方法，提升学生在课堂上的表达能力。

简介：摘要分层教学秉持因材施教的教学理念，尊重学生间的个体差异，其最终目标就在于实现全体学生的发展需求。在新课程改革以及社会多样化发展的大背景下，分层教学的必要性急剧突显。通过对分层教育必要性及其实际应用的探究，旨在完善初中英语教学模式，寻求英语语言教学的突破。

简介：摘要：在“双减”的教育背景下，教师的个人素养也有着更高的要求，基层教师的行动直接关乎“双减”工作的落实程度，为了能真正减轻学生的学业负担，而提升教学质量，应通过设置正确的目标、掌握合适的方法，体现出“双减”的教育理念，达到变革的目标。在如今的“双减”政策下，他们可以依照个人兴趣开展多种多样的活动，提升自身的创造力与想象力。但这并不是说学生在平时要放松学习，而是要在比较轻松愉快的学习环境下高效学习，全面发展。

简介：摘要：在中学数学知识的探索和测验中，变式是最常用的一个方法，其目标是改变知识表达方式，使初中生能够更好地掌握数学知识。科学、合理的变式能使数学活动在变化与不变中得到巧妙的结合，使学生的思想在智慧、平和的成长中得以体现，从而使学生真正学会以不变应万变，以变化促进成长。为了解决学生的成长问题，本文以初中阶段为例，对数学课进行研究，分析了一题多变的教学价值，提出了变式教学的策略，以期为初中数学学科的教师提供参考。

简介：【摘要】化学学科的重要特征之一就是具备抽象性，而且具备较明显的复杂性，在教学过程中，存在一定的教学难度，学生也不容易深入地理解化学知识。传统的讲述式教学方式已经不能满足当前学生的发展实际。因此，采取深化实验教学的方式，可以有效推动学生诸如观察能力，动手能力，思考分析等各方面综合能力的提升，并辅助提升化学理论知识的学习效率。实验教学是初中化学教学中不可缺少的构成，推动初中化学实验教学的革新，意义重大。

简介：摘要：初中英语以读促写教学在英语教育中具有重要地位。本文探讨了以读促写的教学策略，特别关注了基于项目化学习的创新方法。项目化学习是一种任务驱动的教学方式，能够培养学生的解决问题和合作能力。结合项目化学习，初中英语教师可以创设实际项目任务，让学生应用他们的语言技能进行写作，从而激发他们的学习兴趣。阅读在这一方法中扮演关键角色，为学生提供灵感和模仿范文的机会。合作学习则鼓励学生分享阅读体验和相互启发，提高写作质量。这一系列创新方法不仅提高了学生的写作水平，还培养了他们的综合素质和创新思维能力，为未来的发展奠定坚实基础。

简介：摘要：英语是一门外来语言学科，学习环节本就存在语言环境缺乏这一挑战。加之初中英语教学中含有语法、词汇等复杂的知识点，且极易混淆，教学与学习环节面临的挑战更加艰巨。而通过思维导图这种放射性思维可视化工具的有效融入，教学变得愈发形象生动，英语学习环境也能够得到有效营造，学生学习的效率与教学有效性也随之得到进一步提升。基于此本文阐述了思维导图概念，对其在教学中的运用优势展开分析，最终提出其在初中英语教学中的具体应用方案，希望对教学研究工作有所助益。