简介：摘要：随着社会的发展和进步，素质教育的深入要求人们的课堂教学进行，要与时俱进的改变。由于传统小学语文教育太过于强调教师的指导，从而忽略了学生的主体性和主动性以及思维模式的培养。而现在，人们开始重视学生的主体性和主动性，小学是整个学生课堂教育的基础，那么“互动式教学”就显得更加刻不容缓，培养学生主动习惯更要在低年级时就抓紧培养，为以后的学习打造基础。

简介：摘要：新课程标准的实施提高了小学语文班的教学质量要求。为此，必须努力提高教育效率。以前全班语文课都是分析和讲解课文，似乎有很多知识要学，但学生收获不大在这方面，语文教师迫切需要找到办法，提高小学语文教学的效率。

简介：摘要:现在在进行小学数学教学的时候，应当注重学生的综合性发展，培养学生的数学思维能力水平，然而现在教学的时候，学生因为教材内容的枯燥，如果教师依然采用传统模式进行授课，这种情况下会导致一些学生逐渐失去学习的兴趣。因此，小学数学教师还需重视对课堂的趣味性进行加强，只有这样才能让小学数学课堂的教学效率得到提高。

简介：摘要如果班主任单凭一己之力开展班级管理工作，班级管理工作不会高效、顺利地进行。本次研究举例说明了开放型管理和心理教育在小学班级管理中应用的重要性。教师只有做好思想教育工作，学生才会愿意主动地，并且能够高效地配合班级管理工作。

简介：

简介：摘要：思想政治教育是各教育阶段的重要组成内容，在小学阶段开展思想政治教育，旨在通过对学生德育促进学生全面发展，为未来思想政治教育工作的开展打下扎实的基础。当前，人们对思想政治教育高度关注，并成为小学教育的热点。在新课改环境下，小学思想政治教育逐渐暴露出一些问题，这些问题的存在，影响了小学思想政治教学的顺利开展。而情感教育的有效实施，符合新课改对小学教育的要求，有利于增强学生的情感体验，促进小学思想政治教学效率的提升。因此，小学思想政治教学开展情感教育具有重要意义。

简介：摘要课堂是教学的核心载体，要以核心素养为导向构建课堂，将核心素养的理念融入教学之中，充分发挥课堂教学在人才培养中的核心作用，是落实深化课程改革，促进学生全面发展、健康成长的必然要求，也是小学英语教学的必然趋势。

简介：摘要：随着我国教育的不断进步和发展，生活化教学逐渐出现在各个学科的教学过程中。对于英语教学，教师便更加有必要将生活化的元素进行引入，这是因为英语这门学科是一门语言性学科，英语教学的主要目的也是为了将这门学科的知识落实到实际生活中。因此，作为一名英语教师，我便有必要让学生认识到这一理念，使学生能够有目的、有方向的进行学习和探究，并且采用这种方式还能够使学生更加容易的融入到自己所教授的知识中，使学生对课堂的参与程度和专注程度达到最大化，并且生活化的方式还能够使教学内容更加的简单化、具体化，使学生能够在一定的情景中对内容进行不断的深化和理解。本文主要针对如何在小学英语教学过程中实现生活化教学这一问题提出几点相关的建议。

简介：摘要：小学是学生学习和形成良好的学习习惯的重要时期，在学生的学习和成长中起着重要的作用。特别是在新课改的大背景下，小学教育应注重德、智、体、美、劳的全方位培养。但是如果没有正确的教学方法，教师就不会从根本上来重视写话的重要性，学生就不了解写话的作用，进而导致小学语文写话教学质量低下。在这种情况下，小学语文老师也在积极应对变革，寻找更好的教学模式运用到语文课堂中，给学生带来更好的语文教学体验。语文是学校教育的重要组成部分，是基础教育中的一项重要内容。因此，在进行语文教学的过程中，除了要重视基本的知识外，还应培养学生的学习兴趣和主动性，使他们能够更好地参与到语文课堂中来。然而，写作是一项长期的系统工程，单靠写作课的教学很难达到提升学生写作能力的目的。当前，小学生对长篇作文的学习有一种畏惧、抵触的心态，因此，教师要把写作融入到教学的每一个阶段，通过写话来培养学生的写作技能，从而使学生的写作能力得到进一步的提升。因此，笔者对小学语文写话教学进行了分析，并对其未来的发展方向提出了相应的建议，以期提升学生的写作水平。

简介：摘要：在现在的小学教学中，教师的教学模式大部分仍然属于传统教学。即在课堂中为学生讲授知识，在课下布置作业。整个过程都只是一个简单的一对一的教学，学生所接触到的学习伙伴只有教师一个人，而教师忽略了小组学习的重要性。小学学生思想尚未成熟，在课外上的心思比在课堂上的多，课下并不会主动地向同学寻求帮助，教师应该在小组合作学习方面多加引导。培养学生主动学习和合作学习的能力。下面将从六个方面来介绍教师如何具体实施小组学习的策略。

简介：摘要：在新课改的推动下，小学数学教师不能再只是沉浸于书本知识的教育，而需要结合小学生的年龄特点，结合小学生好动、好奇心强、探索欲强、注意力容易不集中等特点，开展多种多样的学习活动，吸引学生兴趣，提高学生学习激情，促进学生学习效果。

简介：摘要：伴随着我国逐渐深入的教育改革进程，包括小学数学在内的各级学科教育者都在探寻新型教育方式，以实现在教学实践中不断提升学生的学科专业素养。小学数学老师需要着重进行教学方法的革新，以达到在基于学科特性、学生认知特点等因素提升学生逻辑思维能力等数学素养，然而就小学数学教学实践现状而言，其中仍存在诸多问题与不足亟需教育者们寻找相关方法去弥补。基于此，本文将简要分析在小学数学课堂中提升学生逻辑等数学思维的现实依据，并系统阐述教师应采取何种措施提升学生的逻辑思维等数学素养。

简介：摘要：本论文基于“双减”政策背景下，针对小学低学段语文作业设计进行了创新研究。研究目标包括通过教学实践探索有效的单元整体性作业设计形式，便于教师实施大单元教学，巩固教学效果；同时，以单元整体性作业设计路径为基础，设计具有趣味性、层次性和实践性的语文作业，满足学生发展需求，提高听说读写综合能力。研究内容包括了解现有作业设计现状，探索作业设计路径并优化作业，以及构建适应新型作业设计的评价标准。重点关注于新课标下的作业设计理念，以单元整体性为出发点，进行主题性分层作业设计。难点在于探索双减背景下提升学生素养的有效作业设计策略，促进教师专业成长，提高学生学习能力。

简介：摘要:在小学语文教学中，语文作业是基础教学的重要组成部分，不仅能够检验小学生对于课堂所学知识的理解程度，同时也是对已学知识的巩固过程。如何设计课堂作业内容，影响着小学生完成作业的效率和质量，对小学生语文学科素养提升有着潜移默化的影响。从过去小学语文课堂作业布置情况来看，存在重复化、繁重化、复杂化的问题，制约了作业布置，根本目标的实现。小学语文教师应基于“双减”政策要求，对课堂作业设计与实施进行优化。

简介：摘要：社会经济的不断发展提高了互联网技术的应用水平，使大众逐渐意识到遵守法治观念的重要作用，在开展小学道德与法治教学活动的过程中，需要从实际生活当中选取相应的素材，并加强学生日常生活与小学阶段道德与法治教学活动之间的联系。教师需要将生活化教学作为小学道德与法治课程及当中的重点内容，为学生提供积极的引导，使学生能够结合专业知识解决实际问题，保障小学道德与法治教学活动的有效性。