简介：摘要：“双减”减的是学生的压力与负担，减负并不是不布置作业，而是压缩作业的量，提升作业的质。在“双减”政策背景下，数学教师要在新的高度审视数学作业，转变以往数学作业单一、乏味的状况，为学生创设个性化的作业，如分层作业、实践作业等，提高作业的创新性，充分发挥作业的育人功能。
“双减”政策下小学高年级数学作业设计的深思考
