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“双减”政策下小学高年级数学作业设计的深思考

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摘要摘要：“双减”减的是学生的压力与负担，减负并不是不布置作业，而是压缩作业的量，提升作业的质。在“双减”政策背景下，数学教师要在新的高度审视数学作业，转变以往数学作业单一、乏味的状况，为学生创设个性化的作业，如分层作业、实践作业等，提高作业的创新性，充分发挥作业的育人功能。

DOI wjvll2lk47/6922274

作者王小山赵佩佩李艳丽

机构地区河南省灵宝市尹庄镇岳渡小学 472500

出处《中国教师》 2022年18期

关键词小学高年级数学 “双减” 个性化作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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