简介：西汉时期经济发展,社会安定,人民生活水平有较大提高,但是生活在社会底层的自耕农阶层的生活水平相对于统治阶层和商人阶层是比较低下的。从西汉自耕农的占地情况、西汉自然灾害情况、西汉赋税徭役情况等方面分析可知,西汉自耕农的生活状况极端贫困,生活水平比较低下。

简介：摘要：近年来，随着新课改的不断推进，初中英语学科的教学模式也开始发生转变，生活化教学模式就是在这一背景下产生的。英语学科作为初中阶段的关键学科之一，其教学内容和学生的生活有很大的联系，对学生之后的发展也有很大影响。因此，英语教师在教学时应当从学生的生活实际出发，设定合理的生活化情境，让学生可以将自己学到的英语知识应用到生活实际中，这样才可以让英语学习的过程变得更加趣味化。

简介：摘要目的研究脑卒中后急性期抑郁的发生状况及其预测因素。方法选取2018年9月至2019年2月在蚌埠医学院第一附属医院，蚌埠医学院第二附属医院及蚌埠市第二人民医院住院的338例脑卒中患者。分别用9条目患者健康问卷（PHQ-9）和卒中后失语患者抑郁问卷-医院版（SADQ-H）评估非失语和失语患者抑郁情况。采用自制一般情况调查表、社会支持评定量表（SSRS）、简易智能状态检查表（MMSE）、Barthel指数评定量表进行相关因素的评估，了解变量对卒中后抑郁的影响。结果失语患者的脑卒中后抑郁发病率为59.09%（18/44），非失语患者为41.50%（122/294）。多因素的Logistic回归分析显示，抑郁组与非抑郁组在一般情况调查中的卒中家族史（OR=0.455）、Barthel指数（OR=0.969）、SSRS评分（OR=0.936）、MMSE评分（OR=0.910）上比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论卒中后抑郁的发病率在卒中后急性期较高，卒中家族史、Barthel指数、SSRS、MMSE是卒中后急性期卒中后抑郁发生的预测因素，对以上因素的早期评估，可以帮助尽快识别卒中后抑郁的高危人群，从而采取相关措施预防及减少卒中后抑郁的发生。

简介：

简介：摘要今天我所选定的例子是中国的唐代社会，这不仅仅是因为唐朝是中国乃至世界在封建时代中最为辉煌的时期，而且因为很奇怪的在唐代女性的地位是比较高的，那么如果我们能够分析出哪些因素造就了当时女性较高的社会地位，以及这些因素是如何起作用的，那么我们就可以简单推测出决定女性地位的原因了。

简介：【摘要】目的：探讨肺结核合并糖尿病患者临床治疗预后健康状况。方法：选取对象为我院住院初治肺结核合并糖尿病患者 221例，患者治疗出院后对其进行预后随访，对从进行抗结核治疗开始计算定期复查达一年的患者资料进行整理并统计分析。结果： 221例患者随访到 168例，随访成功率 76.02%。随访到的 168例患者中治愈的有 145例，未治愈的有 23例，治愈率与患者的营养状况（ P<0.05）、糖尿病控制情况（ P<0.05）、吸烟（ P<0.05）有关，出院后患者营养状况越差、糖尿病控制越差的患者治愈率越低，出院后未戒烟的患者治愈率低于已戒烟的患者。结论：出院后患者的治愈率受患者的营养状况、糖尿病控制情况以及吸烟情况的影响。

简介：摘要结合实践经验，笔者对小学数学教学课堂生活化提出了搜集生活素材，巧妙设置教学情境，激发学生的学习兴趣；引导学生探究生活数学，培养学生的自主意识；组织学生参与实践活动，让学生体验数学的价值。

简介：

简介：摘要：小学科学是小学阶段中的一门基础性学科，但是如何让学生真正理解科学知识是教师值得思考的问题。在这个过程中，教师要根据小学阶段学生的特点展开对应教学，并在不断实践中调整教育方式，教师要引导学生进行思考-质疑-得出结论，有效掌握科学知识，才能够真正理解科学内涵。并且科学与生活的结合性是优于其他学科的，因此教师需要关注学生在课堂中的学校效果并进行户外课堂的延伸，将科学知识带入到生活中去。本文就构建生活情景，打造小学科学高效课堂来进行研究指导，希望对教师的教学有所帮助。

简介：摘要：本文探究了小学数学生活化教学模式旨在提高数学教育的效果。通过分析生活化教学的理论基础，本文详细阐述了如何在小学数学教育中实施生活化教学模式，以及这种模式对学生学习数学的影响，生活化教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学成绩培养他们的问题解决能力，本文总结了研究的重要发现并提出了未来研究的方向。

简介：摘要目的分析老年维持性血液透析患者的心理状况并探讨应用罗森塔尔效应的干预效果。方法选取该院于2016年10月至2018年3月收治的100例尿毒症行血液透析患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和研究组，各50例。对照组采用常规护理，研究组在对照组基础上应用基于罗森塔尔效应的护理干预。评估不同护理方式干预后的效果，以及对心理状态(抑郁和焦虑)、生活质量、患者自我感受负担等的影响。结果护理3个月后，两组患者SAS、SDS评分明显下降，且研究组各评分明显低于对照组(P<0.05)。护理后，两组患者躯体角色、躯体功能、健康状况、机体疼痛等生活质量项目评分较干预前均明显升高，且研究组各项评分均显著优于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。经护理后两组患者健康自我管理能力均显著增加，研究组健康自我管理行为、认知、环境各评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。经护理后两组患者经济负担、情感负担、身体负担评分均显著降低，研究组各评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论老年维持性血液透析患者焦虑、抑郁负性情绪显著，通过罗森塔尔效应干预可有效提高患者健康自我管理能力，降低患者自我感受负担，从而改善患者焦虑抑郁情绪和生活质量。

简介：摘要：数学是小学教育的重要学科，也是科技进步的基础，在生活中被广泛应用。因此，越来越多的人开始重视数学能力的提升。在小学数学教育中，c抽象性和逻辑性较强的数学知识对小学生来讲有一定的难度，所以，在新课改的背景下对数学提出了新的要求。数学与学生的生活紧密相连，所以要将数学教学生活化，这样可以使抽象的数学内容更加清晰、易懂，降低了学习难度，而且还能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维，进而提高数学教学的有效性。

简介：

简介：摘要：新课程标准中指出，美术课程内容应该与学生生活经验紧密结合在一起，

简介：【摘要】在新课改的教育背景之下，小学应着重开展小学生活语文古诗词教学，积极培智生活语文。培智生活语文是一门关注智力障碍儿童全面发展的综合性课程，旨在帮助他们更好地适应社会生活，而小学是积累文化知识最重要的阶段，更应该借此来提高学生的古诗词的理解能力。随着新课改实施,对于古诗教学也提出了更高的要求。在小学阶段教师应注重关系学生的心理健康状况，面对学习困难时应积极开展个性化的教育辅导，使用多元化的教学方式,促进学生形成良好的语文素养和语文审美，提高在学生生活中的社交能力。为进一步开展古诗词教学，本文通过使用多元化的教学手段，创设课堂情景，开展个性化教学，创设实践活动，完善评价与反馈的制度等方式，对小学生活语文古诗词教学策略这一论题进行展开论述。

简介：教育是人力资本投资的主要途径,也是贫困生向上流动的重要方式,然而贫困的现实也客观上不同程度地影响了贫困生的学习与生活。本文从经济与社会的视角,以伊犁师范学院为例,对新疆高校贫困生的分布状况进行了较为深入地分析与思考。

简介：摘要：新时期下社会的不断发展和进步促使了教育教学理念不断转变，新课标针对小学阶段数学学科教学理念和教学目标也有明确要求，小学生对于数学的认识不仅要从知识理论所反映出的抽象观点进行领悟，同时还要将数学学科中学到的各种理论知识有效应用于社会实践，提升课堂教学质量。基于此，本文针对小学数学课堂教学现况探讨，探讨教学方式的有效运用，构建生活化教学方式以促进小学生能够更好地学习数学学科知识。

简介：摘要：初中物理知识通常是以抽象化的知识呈现的，对于初中生而言存在一定的难度。因此，初中物理教学生活化情境的创设能够提高学生对抽象知识的理解。初中物理教学可以采用生活化情境融入的方式来进行相应的教学。基于此，本文对初中物理教学生活化情境的创设措施进行了探究，认为应当从课堂情境化的导入、生活情境化的思考、思维情境化的深入等方面入手。

简介：【摘要】目的：探讨个性化的营养护理干预对于乙型肝炎肝硬化患者腹水治疗效果的影响。方法：选取我院收治的乙肝肝硬化腹水患者作为研究对象，采用抽签法平均分为两组，每组的人数均为50例。50例患者采用常规护理干预方法为对比组，另外50例患者采用营养护理干预的方法为分析组。将两组干预后的腹水消退状况以及营养状况进行对比。结果：对比组的腹水消退有效率为84.00%，与分析组96.00%的消退有效率相比明显较低，P<0.05。干预前两组的营养危险系数均较低且未见明显的差异情况，P>0.05。干预后分析组营养危险系数与对比组相比更高，P<0.05。结论：对乙肝患对乙肝肝硬化腹水患者采取营养护理干预的方法，能够有效的针对患者的营养不良状况进行改善，促进患者的腹水消退和临床症状改善。

简介：摘要：新教育理念对初中教学提出了全新的要求，以教学回归生活为目标，提高学生对知识的灵活运用能力。数学学科作为初中教学中的重要组成部分，教师应不断积极探索与研究适合学生的教学方法，以提高学生的知识运用能力。而生活化教学模式则是通过贴近生活的教学方式，拉近学生与数学知识之间的距离，与其产生共鸣，激发学生对数学知识的学习热情，通过有效的生活化教学模式，提高初中数学教学质量。