简介：【摘要】目的：探究在心血管内科中应用PBL教学模式开展护理实习带教的效果。方法：本研究以2022.01~2023.03为期限，受试者为心血管内科50名实习护生，研究中利用随机法分为25例/组，以甲乙为组名。甲组应用传统教学法，乙组应用PBL教学模式。比较教学满意度及测试成绩。结果：乙组的教学满意度及测试成绩等较甲组而言更高（P＜0.05）。结论：在心血管内科中应用PBL教学模式开展护理实习带教效果显著，不仅能提高实习生的测试成绩，还能提高教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨优质护理服务活动对急诊老年急性心肌梗死基础护理质量的影响。方法：选择2019年8月-2021年4月期间医院接收的急性心肌梗死患者 78例作为研究对象，随机分成对照组和观察组,各39例,对照组采用传统护理，观察组采用优质护理服务活动。结果：观察组的平均抢救时间、平均心电图使用时间、平均静脉采血时间以及分诊评估时间均明显优于对照组 (P

简介：【摘要】目的：对内科教学采用案例教学法结合医德教育，分析具体效果。方法：选取2021年7月-2022年7月从三峡大学医学院护理系、三峡大学科技学院护理系本科院校来院实习的护生，对照组、研究组分别采用常规模式、案例教学法结合医德教育，比较效果。结果：通过对对照组和研究组理论及操作成绩平均值对比发现，研究组的理论成绩和实际操作成绩都高于一般组。结论：在内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：【摘要】目的：评价对急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗后患者进行早期运动康复的应用效果。方法：选取我院急性心肌梗死患者100例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行早期运动康复护理，对比组间患者的心肺功能状况及不良反应情况。结果：观察组患者的心肺功能状况显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨BOPPPS教学模式在心内科护理学理论教学中的应用效果。方法：选取2016级护生47人设为对照组，采用传统教学模式；选取2017级护生40人设为观察组，采用BOPPPS教学模式；对比两组教学结果。结果：观察组理论知识考核成绩得分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在心内科护理教学中应用BOPPPS教学模式，可提升学生的理论知识成绩。

简介：摘要：目的：研究心内科护理教学中，情景教学法与案例分析法的临床应用价值。方法：选定本院心内科实习生为研究样本，于2021年1月到2021年6月期间共计收录实习生48例，基于随机数字分组法，其中24例实习生接受常规教学干预，纳入常规组，另外24例实习生接受情景教学法及案例分析法，纳入案例组，分析组间调研数据差异。结果：干预组教学满意度较之对照组教学满意度数据差异显著，数据分析存在意义（P＜0.05）；干预组基础知识、专业知识、实践评分、思维评分数据较之对照组数据差异显著，软件分析有意义（P＜0.05）。讨论：心内科护理教学方式使用中，传统临床带教方式教学价值较之新型教学方式存在一定的不足，在情景教学法的临床实施中，可为实习生创设更好的教学环境，提升教学气氛，促进实习生学习效率提升，更好的掌握护理教学相关内容，提升实习生业务能力，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨在心内科临床护理实践教学的过程中采用PBL+CBL+LBL联合教学方案的应用效果。方法选择我院2018年1月至2018年10月接收护理专业学生计110例，随机分为采用常规教学方案对照组（n=55）与采用PBL+CBL+LBL联合教学方案实验组（n=55），对比教学效果。结果实验组护生理论考核成绩、实践考核成绩、临床思维评分均明显高于对照组，P<0.05。结论在心内科护理教学的过程中，采用PBL+CBL+LBL联合教学方案能够明显提高教学效果，可实现对护生临床思维的有效培养，值得推广。

简介：摘要目的临床路径带教和传统方法带教在新入职护士教学中的应用比较。方法择于2015年1月至2016年12月于我院新入职的护理人员82名，所有护理人员按照随机数表均分为两组，即研究组和对照组。各组护理人员均为41名，其中研究组护理人员则采用传统方法带教教学，而参考组护理人员则采用临床路径带教方法进行教学，对比各组护理人员的护理知识评估结果以及护理操作失误情况，同时展开组间数据对比。结果根据本次研究结果显示，在护理知识评估结果对比方面，研究组41名护理人员无论在基本护理知识、护理操作流程知识以及护理常识方法均显著优于参考组，而在护理操作失误情况对比方面，研究组41名护理人员的护理操作失误率显著低于均对照组41名护理人员。以上组间数据对比存在显著差异，符合统计学意义（P<0.05）。结论相对传统方法带教，以临床路径带教有效保证新入职护理人员对于工作的适应度，提升他们的职业素养与知识水平，从而规范护理操作行为，减少操作失误，存在临床推广意义。

简介：【摘要】目的：分析曲美他嗪联合阿托伐他汀在治疗冠心病方面的临床效果。方法：将我院 2018年全年所收治的 68例冠心病患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组 34例。对照组单纯采用曲美他嗪治疗，观察组在此基础上加用阿托伐他汀，然后比较两组患者的临床疗效。结果：研究结果表明，观察组的治疗有效率达到了 94.1%，而对照组的治疗有效率仅为 79.4%，数据差异显著，具有统计学意义（ P<0.05， X2=5.890）。结论：曲美他嗪与阿托伐他汀在治疗冠心病方面比单纯用药具有更加显著的效果，患者临床症状恢复情况整体良好，可以进行广泛使用。

简介：摘要：目的：开展本次研究的目的在于分析胸痛急救中采用多部门优化护理流程的效果。方法：开展本次调查研究的时间区间为 2018 年 2 月 -2019 年 2 月，研究调查样本选择我院接收治疗的胸痛患者 110 例，对患者进行分组的参考依据为护理流程的不同，采用优化护理流程的患者组成试验组，采用常规护理流程的患者组成常规组。结果：试验组患者的临床相关时间指标均好于常规组， p ＜ 0.05 。结论：胸痛患者在急救当中有效使用优化护理流程，能够尽可能的减少患者所需的急救时间。

简介：摘要： 目的：探讨在心内科临床护理实践教学的过程中采用 PBL+ CBL+LBL 联合教学方案的应用效果。方法：选择我院 2018 年 1 月至 2018 年 10 月接收护理专业学生计 110 例，随机分为采用常规教学方案对照组（ n=55 ）与采用 PBL+ CBL+LBL 联合教学方案实验组（ n=55 ），对比教学效果。结果：实验组护生理论考核成绩、实践考核成绩、临床思维评分均明显高于对照组， P<0.05 。结论：在心内科护理教学的过程中，采用 PBL+CBL+LBL 联合教学方案能够明显提高教学效果，可实现对护生临床思维的有效培养，值得推广。