简介：【摘要】应用文独有的构文方式和表达特点是学习的难点，写作即是在语境中对话，作者、读者、目的、话题这四大要素，决定了篇章的中心、内容、选材、详略、文体及语用选择。设适切交际语境，帮助学生树读者意识，应用文习作障碍则迎刃而解。

简介：【摘要】“和大人一起读”的实施可以借用任务单，能发挥“大人”的作用，各类阅读单在整个阅读过程中起到不同的作用，因任务单有它的准确明了、功能多样等特性，从而能有效推动“和大人一起读”本文通过任务单领航，任务单指挥，任务单展评价三个过程来详细叙述阅读单的使用，以提升“和大人一起读”的实效性。

简介：【摘要】低年级孩子的思维处于“表象思维”的阶段，他们经常通过自己的视觉、听觉接触事物，观察一定的情境训练写话，符合学生思维的特点。创设愉悦的写话情境，调动学生写话的兴趣，激发他们表达的欲望，是写话教学的关键所在。创设一以贯之的教学情境，整个情境环环相扣，人物贯穿始终，思维由浅及深，是一种趣浓高效的写话教学。

简介：摘要：目前，信息技术逐渐被应用于教学领域，促进了教育事业的创新和改革。微课是一种数字化的教学资源，能够以清晰具体的方式呈现复杂的知识，非常符合小学生的心智发展，在小学语文教学中具有明显的应用优势。教师要引入多样化的教学方法，满足小学生的学习特点。通过微课，形成短小精炼、生动形象的语文课堂，增加对知识点的复现，为学生的日后学习奠定基础。

简介：【摘要】心理学家认为，学生学习的最佳动力是对所学材料的兴趣，若是让学生通过一定的想象编创法、加减汉字等方法去识记汉字，就会使汉字形象化，而且记忆深刻。正确掌握汉字的读音是小学生阅读与口语交际的基础，真正掌握一个汉字，除了要读准字音，牢记字形，还要理解这个字本身所表达的意思，以及这个字在不同词语、句子中的意思。只有这样将音、形、义三者结合起来，才能使识字教学事半功倍。

简介：摘要：小学作为教育的初始阶段，是培养正确学习习惯的关键时期，其中语文是学习其余学科的基础，与学生的整体成绩息息相关，对培养学生综合素养具有重要意义。而学生语言表达能力是小学语文的重要内容，为提升学生的语言表达能力，教师需要落实“以人为本”的教学观念，创新口语表达能力训练的方法，从而不断开发学生的语言思维，提高学生的语言表达能力。