简介：摘要：新课改下初中数学教学的要求进一步提高，在实践当中调动学生学习动力才能实现高效化教学目标。教学方法的改革、创新一直是新课程改革的重要主题，其核心是积极引导学生主动思考探究，以达到提升学习品质并发展自主学习能力的目的。本文对新课程改革下初中数学的教学方法进行了研究，并且提出改革创新的措施，为祖国教育事业的发展添砖加瓦。

简介：摘 要：新一轮的高中课程改革，强调培养高中生的学科核心素养。高中生核心素养的培养，要求广大教师把握好高中历史教学的广度和深度，坚持推进高中历史教学的深度学习。高中历史深度学习是师生合作下的高效学习，强调高中历史教学过程中教师是主导、学生是主体，帮助学生实现自主学习和高效学习，学生在深度学习下发现问题和解决问题。基于核心素养的要求，新课程背景下，我们对高中历史进行深度学习实践研究，并利用不同的策略将其落到实处。 　　

简介：摘 要：党的十九大，进一步明确和强调了立德树人的根本任务。立德树人这一根本任务的落地，离不开对学生进行核心素养的培养。学生核心素养的培养，要求广大教师把握好教学的广度和深度，坚持推进高中历史教学深度学习。高中历史深度学习是师生合作下的高效学习，强调高中历史教学过程中教师是主导、学生是主体，帮助学生实现自主学习和高效学习，学生在深度学习下发现问题和解决问题。基于核心素养的要求，我们在高中历史的教学过程中，进行的基于大单元教学的高中历史教学深度学习策略探究，将大单元教学和深度学习相结合，建构出了基于大单元教学的高中学科深度学习的一般过程，并利用不同的策略将其落到实处。 　　

简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，学生的成绩不仅仅是评价学生优劣的唯一标准，综合能力和核心素养成为重要指标。阅读是学生获取知识和信息的有效途径，写作是表达所思所想的重要手段，学生通过阅读和写作进行信息和情感的输入和输出，二者相互依存。而小学语文课堂是培养学生的阅读理解能力和写作能力的重要场所，语文教师应该将阅读教学和写作教学进行有机结合。本文将围绕二者的融合策略进行浅析。

简介：摘要：家国情怀是历史学科五大核心素养之一，在五大核心素养中居于核心地位。只有正确运用家国情怀教育，才能帮助当代高中生实现正确价值取向和行动选择，才能实现立德树人的根本任务。运用家国情怀指导高中历史教学，适应了高中新课程改革的需要，能有效提升学生的历史学科素养，具有重大的现实意义和深远的历史影响。

简介：摘要教师在进行初中数学教学的过程中，要对学生的核心素养进行重点培养。在此，教师要创建生动和形象的教学空间。教师从学生的具体学习情况出发，让学生对所学习的内容进行重点分析和理解。同时，教师要从学生的核心素养培养层面出发，在实行有力教学举措下，让学生的学习能力得到提升。在教师从当前初中数学教学中存在的问题着手，为学生构建良好的初中数学教学空间。总之，教师要让学生的综合能力得到提升。

简介：摘要在当前的初中数学教学改革中，对教师的教学提出了更高的要求。教师应该转变以往陈旧的教学方法和思想，在完善教学课堂的情况下，为学生学习提供更加广阔的空间和支持。通常情况下，对初中数学课堂教学进行革新就是对教育的一种推动。教师就应该积极迎合课程教育改革的要求，为学生制定出完善的教学策略，最终促进学生的发展和进步。基于此，本文重点分析了初中数学教学改革的具体策略。