简介：摘 要：多文本阅读教学指的是一种基于多篇文章的阅读教学模式。该教学模式在当前大力倡导多阅读的大环境下，有着独特的教育优点，能够有效提升学生的阅读水平和语文综合能力。目前，多文本阅读教学模式已经被积极推广并应用于语文阅读教学，以促进语文阅读教学质量的提高。本文分析了多文本阅读课堂教学实施的意义，并对相应的实施对策进行探讨，以期提高学生的阅读能力，推动语文教学质量的提升。

简介：摘 要：多文本阅读教学是一种新兴的阅读教学实践，它通过选择一组相关联的文章，引导学生围绕一个或多个议题进行立体式的自主阅读，以拓宽学生的视野和思维，提高学生的阅读能力和思考力。但同时，教师在阅读教学中，需要注意教学方式的使用，需要根据实际情况灵活运用，以取得最佳的教学效果。

简介：摘要：对于小学生来讲，小学正是应该打好基础的时间段，尤其是在小学语文上，语文讲究词语的积累、对文感的练习。但现阶段小学语文的教学效果不是很理想，语文教学存在呆板无趣、学生学习效率不高等问题。要促进学生学习语文的兴趣，就要对小学语文高段语言实践进行探究，从中探索适合当前小学生学习的道路。

简介：摘 要

简介：[摘要]新时代高校师德师风存在着诸如理想信念不坚定、急功近利、修养欠缺、损害学生利益等问题，这些问题的存在，不仅影响教师个人前途，危害到时代新人的培养，而且破坏高校教师的形象和权威，消解社会主义核心价值观的作用，必须重视和解决。新时代可以从制度约束、教育创新、内在自觉三方发力，以课程思政改革为契机，加强师德师风建设。

简介：摘要目的应用超声心动图探讨妊娠中晚期下腔静脉压迫综合征的临床特征。方法选取2016年1月至2018年11月在北京百子湾和美妇儿医院做产检的孕妇42例，依据妊娠中晚期是否有明确下腔静脉压迫症状，将孕妇分为无症状的孕组1（22例）和有症状的孕组2（20例），并纳入年龄相匹配的未妊娠健康女性14名作为对照组。采用超声心动图测量左心室舒张末期径（LVEDD）和收缩末期径（LVESD）、左心室射血分数（LVEF）、右心室基底内径、肺动脉瓣血流速度。分别在平卧位、侧卧位和直立位等不同体位下测量下腔静脉血流峰值速度，计算不同体位峰值速度比值。对以上3组间数据进行单因素方差分析，有统计学意义的采用相应组间两两比较的Bonferroni检验。采用受试者操作特征（ROC）曲线分析下腔静脉血流速度及不同体位下下腔静脉血流速度比值预测下腔静脉受压迫的价值。结果与对照组相比，孕妇组左侧卧位和平卧位时下腔静脉血流速度明显增快，差异有统计学意义（F=16.921、21.845，P均<0.05），且有症状孕组2血流速度增快更明显。直立位时下腔静脉血流速度在3组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。ROC曲线分析下腔静脉血流速度增快超过157.5 cm/s，敏感度69%，特异度23%。卧位与立位下腔静脉血流速度比值大于1.96时，诊断下腔静脉压迫征的敏感度、特异度分别为61%和83%。结论中晚期妊娠超声心动图检测下腔静脉血流速度，以及卧位与立位下腔静脉血流速度比值诊断孕中晚期下腔静脉压迫征有重要价值。

简介：摘要目的探讨腹腔镜子宫肌瘤切除术围术期的护理方法。方法选取我院收治的择期行腹腔镜子宫肌瘤切除术患者60例患者，采取综合护理，观察疗效。结果60例患者均痊愈出院。结论加强围术期护理，可提高手术安全，促进术后患者恢复。

简介：

简介：〔摘要〕加强中学生德育教育工作，是每一位班主任的一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。它需要我们每一位班主任与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。

简介：

简介：摘要现阶段，自动化技术在我国电力系统中的应用已经非常普遍，并且取得了较为理想的应用效果，不仅在很大程度上保证了人们的用电安全，同时也提升了电力系统的整体运行质量。但是在电力同时实际运行的过程中还是会暴露出一些问题，从而导致电力供应效果受到一定的影响。为了可以更好的解决电力系统自动化运行技术所存在的问题，对其进行探索以及思考是非常有必要的。

简介：本文简介了面向21世纪的日本高等教育改革6方面趋势：倡导高等教育的个性化；提高教育研究水平，加强产学研合作；高等教育进一步国际化；高等教育进一步大众化、普及化；实行大学的自我检查与评价；高等院校更注重自身战略规划的研究，不断提高管理水平和办学效益。

简介：我国传统人格仍然深深地影响着现实人格，阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上，通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响，查找现实人格在独立性上存在的问题，以期引起社会对培养独立人格的重视。

简介：现代医学的发展和社区健康需求的增长,对高职高专护理人才提出了新的要求,为适应新的要求,应该从以下四个方面开展人才培养模式的改革:一是改革护理教学内容;二是开展新型教学与训练项目;三是培养相应的社区服务技能和素质;四是培养自身长远发展的素质和能力;改革护理人才培养模式,可以从密切关注市场需求,创新教学方法,改革考核制度等方面入手。