简介:摘要:近年来,随着我国一系列战略目标的有序推进,教育教学事业的改革工作在不断进步。而小学阶段的教学工作作为重要的启蒙教育,势必要充分结合先进的教学理念,做好教育教学方式的优化和升级,从而进一步为初中和高中阶段的教学工作做铺垫。尤其小学数学教学,具有较强的复杂性和抽象性,对于该阶段的学生而言,学习难度较大,势必要通过良好的教学方式强化教学引导,以提升学生在课堂上的学习成效,也能进一步培养学生的数学学科素养。为此,本文以小学阶段的教育教学为切入点,深入探究小组合作学习模式的应用价值,并针对性地提出几点应用策略,以期能够利用合作学习模式来促进小学数学教学工作的进一步升级。
简介:摘要:目的:分析量化精细护理在重症监护室(ICU)危重症鼻肠管留置患者中的运用效果。方法:于2023年1月-202年1月,收录70例ICU危重症鼻肠管留置患者。随机分为对照组、观察组,各35例。对照组常规护理,观察组量化精细护理,分组探究干预的效果。结果:观察组置管成功率更高,置管操作耗时更短,并发症发生率较低,结果比较P<0.05。观察组鼻肠管脱管率、不良反应发生率较低,结果比较P<0.05。观察组护理满意度评分更高,结果比较P<0.05。结论:ICU危重症鼻肠管留置患者应用量化精细护理,能够确保置管的有效性和安全性,促使患者尽早恢复。
简介:【摘要】目的:分析慢性胃炎患者治疗中护理干预措施的临床效果及对患者心理健康、生活质量的影响。方法:随机抽选医院接诊慢性胃炎患者81例,行对比性临床研究(2021.11~2023.09),于患者就诊后随机划分组别,对照组(41例)配合常规护理,研究组(40例)配合护理干预。比较患者护理效率,心理情绪评分(SAS、SDS)及生活质量评分(GQOLI-74)。结果:相较对照组,研究组护理干预后:(1)SAS、SDS评分降低,差异有统计学意义,P<0.05;(2)GQOLI-74分量表评分及护理有效率升高,差异有统计学意义,P<0.05。结论:慢性胃炎患者疾病治疗中护理干预的临床应用,可积极调节患者病后心理情绪健康、生活质量水平,辅助优化疾病治疗效果。
简介:摘要:食品安全问题关系到人民群众的身体健康和生命安全,对社会稳定和经济发展具有重要影响。本文从食品质量安全检测与监督的角度,分析了当前我国食品安全检测与监督工作中存在的问题,提出了针对性的工作策略,旨在为食品安全监管提供参考。