简介：摘要：小学语文教师应当积极学习新课标教学改革的指导理念，落实新课标提倡的课程教学思想，精心设计特色的语言教学课堂内容，让学生感知语文教学独特的魅力，有效促进学生语文核心素养的发展。同时教师需要关注学生在整体课堂中的学习表现，引导学生分析不同文本内容的关键信息，提高学生在语言实践探索中的学习积累。然后教师构建真实生动的语言运用情境，提高学生的语言表达思维能力，培养学生对语言运用的综合思考，促进学生形成良好的文化自信心。

简介：     摘要：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这 个根本问题。”几年来，学院把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把思想教育与 社会实践、科学管理结合起来，创新工作理念，增强服务意识，充分发挥思想政治工作 在普及科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵方面的作用，为推动学院建设和发展提 供了良好的舆论氛围、文化条件和精神动力。本文主要浅析学院加强和改进思想政治工 作的模式和方法。

简介：摘要：随着经济全球化的推进，各国的交流也日益加强。在此背景下，英语的学习和掌握已然成为当代大学生的必备技能之一，尤其是高职高专院校。对于高职高专是以培养职业性人才为目标的院校来说，学生英语能力的培养更应该被放在一个重要的位置。培养的前提是正确认识学生的发展，而认知能力的发展贯穿于英语学习的全过程。所以，在英语学习过程中，学生对英语的认知能力非常重要，这极大程度上影响了他们的英语学习。因此，本文将重点分析高职高专学生英语认知能力，剖析学生的认知特点，以便对今后的英语教学提供一些借鉴和启示。

简介：摘 要：兴趣是学生学习数学知识的动力源泉，对于高中数学而言同样如此。在高中数学学习的过程中，因为高考给学生带来的压力相对较大，所以导致学生对高中数学知识充满畏惧感，部分学生因为长时间的疲劳应战，对于高中数学知识的理解不够深刻透彻，无法将其有效地应用在现实生活当中，并且对于高中数学学习的兴趣明显缺乏，这势必会导致学生产生日渐严重的厌学心理。当然，影响学生的学习成果的因素是多种多样的，但是单调且乏味的课堂环境必然是教师需要重点考量的因素。所以本文将会分析以兴趣为基础的高中数学教学策略，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

简介：摘要：化学是我国初中阶段教育体系中的基础课程，科学有效的初中化学教学能够有效拓展学生的知识储备、培养并提升学生的思维能力和综合素养。所以，提升初中化学教学有效性势在必行。本文将结合教学实践经验，从巧妙设置化学问题、利用合作教学方式、结合信息技术手段、关注学生个体差异、重视实验教学活动五个层面出发，分析提升初中化学教学有效性的基本策略和科学方法。

简介：摘要：情境教学是在教学中，教师灵活利用信息技术、游戏、问题、音乐等手段，为学生创设趣味情境，引起学生的注意，能带动学生的兴趣发展，让学生主动、自觉的加入到情境学习中，对知识产生想要深入学习和掌握的一种教学方式。在小学体育教学中渗透情境教学，能给学生带来生动、有趣的学习和体验，让学生带着兴趣进行运动，对体育知识和运动技巧的培养与提升带来重要的影响。基于此，本文就对小学体育教学运动情境教学的策略进行探讨。

简介：摘要：小学义务教育是我国积极发展的基础阶段。小学语文是语文教学的启蒙阶段，学生要为将来的语文学科打下坚实的基础。但是，现在小学语文教学模式单一，学生学习积极性不高，从而导致语文教学效果不理想。老师应主要针对现有的教学问题，并提出可行的解决方案，实现提高小学语文课堂教学效率的目标。

简介：【摘要】

简介：摘要电化教育由于视听结合，声色形结合，可充分调动受教育者的视听等感觉器官，不但可以激发学生的学习兴趣和求知欲，而且可以突破教学中的难点，培养学生的思维能力和创新精神，提高教学效率，从而达到教育学的最大优化。语文教学如果能充分利用电教手段，对学生听、说、读、写能力的提高能起到非常重要的作用。

简介：

简介：几乎每个人都有过被很大的雨滴砸得很痛的经历，那么最大的雨滴到底有多大呢？在人类已有的记录中，最大的雨滴直径在8．8毫米～10毫米之间，这是科学家们分别在1995年的巴西和1999年的马绍尔群岛上空发现的。

简介：自从智能手机普及以来，人们习惯把各种文件、照片，视频等存入其中，方便携带和保存。我们都知道，手机里的照片、视频、音乐和各类数码文件是由0和1排列成的二进制数字组成的，它们会占用存储驱动器的物理空间。但是，写入的数据有重量吗？存储多少个十亿字节之后，智能手机的重量才会改变呢？美国加州大学伯克利分校的计算机科学家约翰·D·库比亚托维奇说：“存储的字节其实是有物理重量的，即使小到难以察觉一一大约1微微微克，即相当于1克的千之六次幂分之一。”

简介：德育创新是学校德育变革的动力，学校德育是教育创新的重要构成部分。我国学校德育存在着自身的缺陷，主要表现在：脱离学生的生活世界；推崇工具理性至上；忽视道德主体的个性：脱离中华传统文化；与全面发展教育相剥离。学校德育的变革，主要体现在：学校德育由理论化走向实践化、由被动化走向自主化、由非人化走向人性化、由封闭性走向开放性、由保守性走向创新性。