简介:摘要目的通过了解国内高校标准化病人项目开展及标准化病人培训师的现状,分析标准化病人项目开展中存在的问题,并提出建议。方法本研究采用问卷调查方法。采用德尔菲专家咨询法自制问卷,通过电子邮件或网络发放,面向国内各医学院校及其附属医院和普通医院进行调查。采用Microsoft Office Excel 2016进行数据整理、分析和制图。结果共有来自全国27个省份和直辖市的94家医学院校和医院参与调查,其中的43.62%已经开展标准化病人项目。影响此项目开展的首要因素是标准化病人培训师的缺乏。已有的培训师以临床医师或护士为主。培训师的主要培养途径为派往其他院校学习。94.68%的受访单位认为有必要建立和制定全国统一的标准化病人培训师认证制度,规范标准化病人培训师队伍。结论标准化病人项目在国内各院校发展不平衡,标准化病人培训师的缺乏成为制约其发展的首要因素。建议:第一,构建标准化病人培训师团队,鼓励不同类型的人员加入标准化病人培训师队伍;第二,明确标准化病人培训师的职责;第三,规范师资培训过程,建立标准化病人培训师资格认证制度,让标准化病人在医学教育教学中发挥更大作用。
简介:摘要:基于新课程标准,高中音乐特色课程的建设具有非常重要的价值,能够丰富音乐教学资源,培养学生学习兴趣,发展学生核心素养。在过去教学中也存在一些问题,主要体现为:比较缺乏师资力量,未能体现地方特色,城乡学校建设差距,过程不够规范完善。通过运用实践探究法,结合过往的高中音乐教学经验,提出特色课程建设的对策:明确基本情况,落实理论引领;结合地方资源,规范特色课程;开展系列活动,助力均衡构建;根据建设成果,实施评价反馈。教师基于学情与特色课程建设要求,通过有效落实这些方面的对策,能更好提高建设的成效,有效提升高中音乐教学成效,发展学生音乐学科核心素养。