探讨Seminar-案例教学法应用于外科护理教学中的效果。方法：参研对象选取山东省临沂卫校护理专业学生150例，遵从随机的分组标准分为观察组和对照组，后者施行传统教学法，前者施行Seminar-案例教学法，两组教师、课时以及教材完全相同，对比两组护理学生操作成绩、理论成绩，思维能力、沟通能力。结果：观察组护理学生理论成绩、操作成绩高于对照组，沟通、思维能力优于对照组，P<0.05，具备统计学意义。结论：护理专业学生的学习成绩、思维能力以及沟通能力能够通过Seminar-案例教学法明显改善，值得推广。
读与写（教师）
2018年4期
