培育社会性发展能力的幼儿园建构区游戏开展方法

培育社会性发展能力的幼儿园建构区游戏开展方法

王伟杰

廊坊市广阳区第四幼儿园  河北廊坊  065000

摘要：幼儿园教学中，幼儿的教育需要在传授幼儿理论知识的同时培养幼儿的游戏能力，游戏化的教学方式就成为幼儿园教学的关键。而且幼儿园教学中，幼儿的社会性发展能力也可以借助游戏的方式进行培养，需要教育人员加强对其的重视。但是幼儿的年龄限制较大，再加上教师本身技术参差不齐，建构区游戏的开展就还存在一些难点。本文就从幼儿园教学入手，分析社会性发展能力下的幼儿园建构区游戏开展的方法，以推动教育事业的发展。

关键词：社会性发展能力；建构区；游戏设计；教学策略

一、社会发展能力概述

社会性发展能力是指一个人在与他人互动、合作和交往过程中，能够适应不同社会环境和角色的能力。这种能力包括情绪管理、人际沟通、解决冲突、合作和团队合作等方面的技能。社会性发展能力对于个人的生活和职业发展至关重要，因为在现代社会中，几乎所有的工作和生活都需要和他人合作和交流。一个有良好社会性发展能力的人通常能够更好地处理人际关系、解决问题和取得成功。

二、培育社会性发展能力的幼儿园建构区游戏开展方法

（一）合理设计社交情景，培养幼儿社会发展能力

在幼儿园建构区游戏中，可以设置各种社交情境来培育幼儿的社会性发展能力，常见的手段主要有以下几种。首先，应搭建一个模拟家庭的情境，让幼儿扮演父母、孩子等家庭成员的角色，在游戏中学会关心、照顾和相互支持；其次，可以设置一个模拟学校的环境，让幼儿扮演老师、学生等角色，学习合作、分工合作和分享资源的重要性；之后，可以搭建一个模拟超市的情境，让幼儿扮演顾客、商店员工等角色，体验购物、交易和互动的过程；然后，可以创建一个模拟社区活动的情境，让幼儿扮演志愿者、参与者等角色，学习团结、合作和为社会做贡献的意识。通过设置各种不同的社交情境，幼儿园可以帮助幼儿在游戏中体验和学习各种社会角色和情境，培养他们的社会性发展能力，并奠定良好的人际关系基础。这样的社交情境设置可以激发幼儿的想象力、创造力和合作精神，促进他们的全面发展。

（二）合理设计游戏合作任务

合作任务设计可以让幼儿在游戏中体验和学习合作、沟通、团队精神和问题解决能力，培养他们的社会性发展能力，促进他们的团队合作意识和社交技能的发展。常见手段主要有以下几种。第一，应将幼儿分成小组，每个小组共同合作建造一个城堡、火车站或其他建筑物。他们需要一起讨论设计、分工合作，共同完成任务。让幼儿合作创作一幅大型艺术作品，可以是拼贴画、涂鸦墙或者雕塑作品。他们需要共同商讨主题、分工合作，并一起将各自的创意融合到作品中；第二，可以设计一项科学实验任务，让幼儿小组合作完成。例如，让他们一起设计并进行一个简单的水果电池实验，要求大家协作完成实验步骤，分工合作，观察结果；第三，应创建一个情景，要求幼儿在游戏中扮演不同的角色，如商店老板、消费者等，通过角色互动来完成任务，学会沟通、合作和解决问题的能力；第四，可以设置一个团队迷宫，要求幼儿小组共同合作，帮助彼此通过迷宫并找到出口。他们需要一起讨论、制定计划、协作前进，培养团队精神和互助意识。通过这些合作任务，幼儿可以在游戏中体验和学习与他人共同合作、分工协作、互助支持的重要性，同时也可以增强他们的自信心和社交认知能力。

（三）合理选择游戏形式

合理的游戏形式设计直接影响游戏功能的发挥，在幼儿园建构区进行游戏设计时，就需要相关人员合理进行游戏形式选择。首先应设置不同角色的情景，让幼儿扮演角色并互动，如商店老板、消费者等，促进社交互动和情景模拟；其次，可以设置团队挑战任务，如团队迷宫挑战、团队拼图游戏等，通过协作解决问题，培养团队合作精神；然后，可以让幼儿合作创作艺术作品，如拼贴画、涂鸦墙等，促进创意发展和合作交流；此外还需要设计具有系统性的建构方法的作品，如思考如何将搭建的小车动起来的游戏问题，促进幼儿的深入学习，让幼儿小组共同完成，培养合作探究精神。这些游戏形式能够让幼儿在游戏中体验和学习合作、团队合作、社交技能等能力，促进他们的社会性发展能力的培育。通过选择适合的游戏形式，可以激发幼儿的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神，促进他们的社会性发展能力的全面发展。

（四）重视家园合作

家庭和幼儿园是幼儿成长中最重要的两个环境，通过家园合作可以更好地促进幼儿的社会性发展。所以在培育幼儿社会性发展能力的过程中，家园合作起着至关重要的作用。以下是一些家园合作的方式和建议：一是定期沟通，家长和教师可以定期进行沟通，交流幼儿在幼儿园的表现和需要关注的问题，共同制定培养社会性发展能力的方法和策略；二是参与活动：家长可以积极参与幼儿园组织的角色扮演游戏活动，帮助孩子理解社会角色的意义，提供支持和指导；三是制定家庭任务：家长可以在家庭环境中设计一些角色扮演游戏，让孩子扮演不同的社会角色，与家人互动，培养合作、沟通和解决问题的能力；四是亲子互动：家长和孩子可以进行一些角色扮演游戏，模拟不同社会情境，促进亲子互动和孩子社会性发展能力的培养；此外则是定期反馈，教师可以给家长定期提供幼儿在角色扮演游戏中的表现和成长情况反馈，家长可以在家庭中继续支持和引导孩子的社会性发展

【2】。通过家园合作，家长和学校可以共同为幼儿提供更好的社会性发展环境和体验，携手培育幼儿的社会适应能力、合作精神和人际关系技能，促进幼儿全面发展。

结语

幼儿园教学环节，需要关注幼儿的成长，所以幼儿的社会性发展能力就成为教学的重点，需要教育人员加强对其的重视。而建构区作为幼儿园活动的场合，就成为幼儿社会性活动的关键，需要教育人员通过合理的游戏设计对幼儿进行锻炼，提升幼儿的社会性发展能力。所以实际教学环节，教育人员就需要通过家园合作合理游戏情境设计、游戏方法选择以及游戏人物设计等手段，借助游戏对幼儿进行社会性发展能力的培训，推动幼儿的发展。

参考文献

[1]林晓兰. 建构区的“思”与“行”——幼儿建构区如何实现深度学习 [J]. 家长, 2022, (18): 51-53.

[2]易欣欣. 幼儿园建构游戏材料投放策略探讨 [J]. 试题与研究, 2022, (15): 125-126.

河北省教育装备“十四五”规划一般课题：“幼儿园建构室搭建活动对幼儿社会性发展的实践研究”（课题编号：JYZB2206015）