浅谈数字化教学如何助力“四有好教师”

浅谈数字化教学如何助力“四有好教师”

吴晓芳

广西北海市体育运动学校536000

摘要

教师是实施教育数字化战略、教育改革的中坚力量，是学生全面发展的引路人，新的教学模式和评价机制也需要教师做出数字化转型。教育数字化推动全民教育的普遍化、均衡化和高效化，教育数字化正成为不可逆转的趋势。所以，数字化教学将助力“四有好老师”的快速成长。

关键词：数字化；四有好老师

前言

（一）研究背景

十年前总书记来到北京师范大学首次对全体教师提出争做“四有好老师”的重要讲话。作为新时代的”四有”教师，要厚植爱国情怀，要树立为祖国、为社会、为人民培养未来的栋梁的高尚的理想信念，在平凡的教师岗位上发一份光、献一份热，坚定把”立德树人“作为终生使命。但是光有满腔的热情是不够的，还要放眼世界，不断更新知识和观念,提升教学技能。党的二十大报告首次作出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的部署。同时，教师要向在教育变革的浪潮中站稳脚跟，必须充分利用互联网数字化的手段，打破局限性，和校内外、区内外、甚至国内外的同行、专家、学者学习先进的教学理念和手段，取其精华为我所用。

（二）研究意义

教师是实施教育数字化战略、教育改革的中坚力量，是学生全面发展的引路人，新的教学模式和评价机制也需要教师做出数字化转型。教育数字化推动全民教育的普遍化、均衡化和高效化，教育数字化正成为不可逆转的趋势。所以，数字化教学将助力“四有好老师”的快速成长。

首先，数字化教学能更新老师的学识、增强教学能力。2014年出台的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》颁布，重点提出要求教师通过信息技术改变课堂教学的方式、提高教学质量。紧接着，《教育信息化2.0行动计划》于2018年发布，信息数字化的技术手段不断渗透和融合到教学当中，更加推动了教师从会用从量变产生了质变的逐步跨越。教师积极参与教育主管部门安排的数字化信息教学培训和平时工作中加强练习数字化技术获取、加工、使用、管理和评价教学资源，及时收集、分析和破解教育教学难题中，就会逐步形成优化教学方式、创新教学策略的意识和责任担当。

教师的数字化落地处理能力，也能高效掌握学生的学习能力信息，及时调整教学策略，教师在运用信息技术的教学中获得数字化迁移和整合能力，进行知识更新和自我成长，获得愉悦感。教师在具备了能使用数字技术手段和学科有效融合进行教学的基础上，还能逐步迁掌握新的信息化技术。如教师在熟练使用了课件制作之后，在使用希沃白板制作课件和八桂教学通备课时，能较快上手。同时，教师在实施教学活动中通过有效整合各大平台上丰富的数字教学资源，能够将学科内容、教学设计、教学评价等数字化。数字化教学平台提供了多种教学工具和手段，如以数字教材为核心的服务平台八桂教学通，老师可以利用资源库、题库进行轻松备课，利用授课工具库里的汉字卡片、语音测评等基础模块进行丰富有趣的上课，充分发挥教师的教学水平，调动学生课堂主动参与性，课堂氛围更加活跃快乐，促进课堂的良性循环。通过日积月累数字化理论学习和教学实践，教师的专业水平得到不断提升，视野得到不断拓宽，教学理念得到不断更新，将成为成长型的好教师。

其次，数字化教学能提升教师的道德情操和人格魅力。教师在数字化信息技术培训和学习中，可以和不同身份、地域的同行互通学习，数字化意识得到改变，数字化教学技术得到增强，数字化素养得到提高，职业形象的提升也会增加教师工作的热情和幸福感。“互联网+”时代，教学的多元化促使生生交互、人机交互、师生交互的数字化情景教学中能够通过大数据抓取人的实时动态、心理情感需求、价值取向等，教师能更能够了解学生的心理状态和个性差距，从而做出判断，投入时间精力去制定个性化、差异化的教学方式，引导和培养学生的兴趣爱好和知识技能，给学生全面客观的评价，学生取得进步的同时，教师的道德情操也会得到升华。此外，丰富的数字资源环境，给了教师创作的条件，激发教师的创新意识和培养教师的责任感，教师的专研精神和敬业精神，所呈现出来的人格魅力，也会进而影响和塑造学生的人格。

前两年，云南省大理市的一名物理老师利用业余时间耗时七年制作一个可视化的班级管理系统，来管理学生的成绩、卫生纪律等各方面的情况，充满了科技感，让网友们叹为观止。细心的网友发现虽然这位老师的程序制作水平和专业的相比还是有差距的，但作为一位班主任，平时的工作那么繁重，还能挤出时间精力坚持了七年去苦苦专研出这一套系统，除了兴趣使然，每一串代码都是对工作和学生满满的热爱，想必他的创新意识和专研精神也会感染他的学生。

上海市宝山区第二中心小学党支部书记、校长，高级教师谈莉莉从教34年来，始终以“四有”好教师作为自己的人生目标，勇于创新、锐意进取，曾三次获得上海市园丁奖。她充分利用数字化建构“教科研训一体”研训新教学模式为教育赋能扶智，以公益、精准的方式带动了全国其它省市的教育均衡发展。

综上所述，数字化教学能为学生量身定制个性教学方案，加强师生之间的教与学的互动交流，促进教学相长，激发教师的创新意识和责任担当，有助于培养好老师的道德情操和人格魅力。

最后，数字化教学有助于教师更好地为社会发展服务。

数字化已经慢慢渗社会和生活的方方面面，数字化的教学实践活动，也为教学注入了强劲的活力，反过来，教师掌握并创新数字化教学技能可以更好的反哺数字化，有助于老师更好地融入时代的发展，为社会服务。据悉，我国中小学校园网络覆盖率已经s达到100%，拥有多媒体教室的中小学校占比达99.5%，信息化大规模应用取得了重大突破，为中国教育发展注入强大动力。信息化技术和大数据裹挟着社会高速度发展，需要能适应日新月异变化的综合性人才，所以对当代的学生提出了更高的要求。教师掌握了数字化教学知识技术，能有助于培养学生的综合素质和技能。随着信息化数字化普及运用，当代的学生也普遍人利用教字技术进行生活、学习，学生的网络安全和信息应用素质的提升不会在使用数字技术中自然习得，教师要有计划和目标的通过教学手段增强学生的信息素养、社交素养、网络安全素养和问题解决素养。例如教师要让学生有机会接触各种数字化工具和应用程序，让学生尝试使用这些工具进行学习和生活，提高学习和生活的效率，教师要为孩子开设编程课程，提高孩子的逻辑思维能力，了解计算机和软件的基本知识，同时，教师要培养学生的网络安全意识和防御能力，最后，可以组织学生参与数字创意比赛，用视频剪辑工具来制作自己的作品等。

在数字化教学环境中，教师可以给学生作为课堂的主人，引导他们积极去探究合作学习，学生不仅学到数字化技能，还能培养他们的数字化意识和团队合作能力、思维能力、判断能力、创新能力。这些能力的掌握和素质、习惯的养成，就能促使学生跟上时代的步伐，将来能实现自身发展，更好的融入社会的竞争，服务社会，为社会的发展贡献力量。

综上所述，数字化教学在更新教师的学识和提升能力、培养教师职业道德和情操素养、为社会发展服务等方面都发挥着重要作用。因此，要想成为新时代“四有好教师”，全体教师要认真贯彻党的二十大精神，在教学中要积极学习和掌握数字信息技术，参与教育的数字化改革和创新，为焕发职业活力，实现自己的职业理想，为社会和国家培养有理想信念、创新意识、创造能力的新时代全面发展的学生，为实现教育强国梦贡献自己的力量。

参考文献

[1]四有好教师 | 谈莉莉：数据赋能 活力发展 新时代农村教育的“追梦人”

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NzAwMDg3Ng==&mid=2650834807&idx=3&sn=03534947edc552124cf2af558e6f2733&chksm=bd1484b48a630da28b8d945d6a022301847a66b9e5f83cd1308008877d84a3cea8dbdd874606&scene=27

[2]新时代教师要具备六种数字化能力https://baijiahao.baidu.com/s?id=1786700764821864919&wfr=spider&for=pc

[3]以教育数字化理念与行动提升教师数字素养https://baijiahao.baidu.com/s?id=1792041418168185563&wfr=spider&for=pc

[4]张丽娟. 小学教育管理. [M]. 北京：北京师范大学出版社，2016.08.