如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣

如何在数学课堂中激发学生的学习兴趣

胡韦和

罗城县天河镇华张小学

摘要：在小学数学课堂上，要想取得好的成绩，必须有浓厚的兴趣。在传统的数学课堂中，教师多采用黑板、讲授等方式，很难激发起学生的学习热情，因此，探索新的课堂教学模式已成为当务之急。文章就教学内容的趣味性的设置，增强互动性，营造轻松愉快的课堂气氛等方面进行了论述。

关键词：小学数学；学习兴趣；策略

一、小学数学教学中激发学生学习兴趣的意义

爱好是最好的学习动力。在小学数学教学中，创设趣味化的课堂能让孩子们对数学产生浓厚的兴趣，增强他们的学习动机，让他们积极参与，积极思考，这样才能提高他们的学业成就。因此，在教学中创设趣味教学，有着重要的现实意义。通过设计生动有趣的、富有挑战性的数学学习活动，调动他们的积极性，培养他们的数学兴趣，让他们完全沉浸在教学之中。为了让学生养成良好的数学思想和学习习惯，可以用有趣的数学问题，组织数学游戏和探究试验来提高学生的逻辑思维、推理能力和创造性思维，从而养成良好的数学思维方式。创设趣味教学环境，有利于养成好的数学学习习惯。比如，通过实践，探索，游戏等活动，学生可以逐步养成主动学习，独立思考，协作的良好习惯。在趣味教学中，每个同学都展现自己的天赋，并在不同的交流与经验中，培养他们的数学自信，并激励他们不断地进行下去。

二、小学数学教学激发学习兴趣的原则

小学老师创设趣味教学的目标，就是要给他们营造一个快乐的环境，让他们学会数学，培养他们的求知欲。在教学实践中，应注意如下几点：

1.把对数学学习的兴趣作为首要任务；在教学过程中，老师可以提问有趣的问题，使用生动形象的教学资源等，最大限度地抓住学生的注意力，激发他们对数学的好奇，让他们对即将要学的东西感兴趣。

2.重视实际操作技能的训练。数学是一种非常实用的科目，而实际操作又是学习数学的根本。所以，在教育的时候，老师要给他们足够的练习的时间，让他们亲自参加到数学问题的求解中来，比如，通过数学游戏、探究活动、实践操作等手段，来提高每个人的实际技能。

3. 突出协作意识的培育。在数学教学中，学生要学会合作，学会交流思想，学会合作，从而提升自己的数学水平。所以，老师要经常组织同学们进行分组，一起进行一些数学探索，让他们一起来分析和解决问题，让他们体会到了协作的重要。

4. 重视创造性思考的发展。在新的时代背景下，人们对创造力的重视程度日益加深，对学生的创造力进行了全面的发展，并将其作为一项重要的教育目的，老师要指导他们在解题的过程中发现问题，主动提出问题，同时也要让他们找到解决问题的途径。

三、小学数学教学中激发学生兴趣的有效路径

（一）注重课堂导入的趣味性

在教学过程中，可以把有趣的教学内容引进到教学中来。课堂引入在很大程度上决定着整个数学课堂的教学质量，一个有意思的课堂引入可以引起同学们的兴趣，让他们提高注意力，在数学的快乐中寻找到学习的力量。在课前的导入阶段，老师可以把上一节的数学内容介绍给他们，通过对他们所学到的内容进行复习，让他们对本节所学的内容进行探索，把新的内容和老的内容相结合，让他们对所学到的新的数学知识有一个更加深刻的了解。数学知识是一种比较抽象的东西，要想让学生对这些知识有一个正确的认识，老师就得改变这种教育方法，在课堂导入中，把一些生动、有趣的内容展现出来，组织一些趣味的课堂导入活动，用提问、创设情境、组织游戏等方法来激发孩子们的学习热情，让他们能够集中注意力。比如，在教学中，要把平面与立体的概念区别开来，并了解它们之间的联系，就可以在教学中导入有趣的内容。大多数的同学对平面图形都比较熟悉，但是对于三维图形却缺乏足够的认识，因此，在教学过程中，老师可以让他们看一眼房间里的东西，比如杯子、桌子、粉笔盒等，想一想那些东西是什么类型的，每个面又是什么样子的。

（二）通过提问激发学生的兴趣

在教学过程中，要充分了解学生的心理特征、认识层次、思维模式，并结合其特点进行教学。在发现小学生的兴趣点时，要考虑到问题的特殊性、问题的时间和方法，要对问题的难度进行适当的设置，这样才能让学生真的去进行思维，让他们在好奇的驱使下，按照老师给他们的问题来进行独立的探索，从而对他们的数学理论有一个更深刻的了解，对他们的数学知识有一个更深刻地了解，对它们的应用也会有一定的帮助。例如，在《平行四边形和梯形》的教学中，老师可以根据自己的生活情况，向他们提问：在我们的生活中，有什么东西是我们所熟悉的？以问题为导向，发展发散思维。在联系日常的事物时，会想到地板砖、滑门、楼梯栏杆等是平行四边形，也会想到橄榄球目标、汽车挡风玻璃、水库大坝、屋顶、手提包等等都是梯形的。在此基础上，老师再提问：“黑板，窗户，桌子是怎样的？”下面的图形是平行的吗？学生们都清楚地认识到它们都是长方形的，但也有一些同学对长方形和平行四边形的联系不太清楚，通过这个问题，学生可以更深入地去研究长方形、平行四边形的概念。

（三）将数学和生活结合起来

由于小学生缺乏生活体验，他们不懂得在现实世界中运用的数学知识，这就造成了他们对数学学习的浓厚兴趣。老师要转变对数学的理解，使他们意识到，在生活中，数学是渗透在每个人的生活中的，比如，在购物的时候，在排队的时候，在计算学校的距离和时间的时候，都会用到。只有让学生明白了数学在日常生活中的重要性与价值，他们就会变得更主动，更能意识到这门课程的实际特性。要把数学与生活联系在一起，老师们要安排大量的教育实习，从现实中的实际情况出发，进行一些数学问题的设计，使他们能够运用自己所学到的东西，去解决现实中的问题，并把他们运用到实际中去的能力，比如，在进行组合图案的教学时，老师们可以利用多媒体装置，在显示屏上演示一些生活中常用的组合图案，比如房子、汽车、塑料瓶、风筝等，利用实际的演示来提高孩子们的学习积极性，同时还可以把它们与生活中的一些东西联系起来，来进行有关组合图案的讲解。在综合图形面积的教学中，也可以采取“生活化”的方式。

（四）在小组合作中激发学习兴趣

小组学习是指在课堂教学中，同学们相互协作，共同学习。比如，在进行分数的加与减的教学时，根据小组合法来教授课本知识的方法是这样的：首先，把同学们分为几个组，每组不少于三人。第二阶段，每人发一副写有老师事先设计好的加减题的贺卡和笔。第三阶段，小组成员之间进行自我划分，小组成员对小组的工作进行安排，并对小组的工作进行督导和协调，保证小组成员都能参加问题的解决；第四阶段：小组成员一起读题，并交流解决问题的想法。试卷上有记录者的解答过程及解答，以保证解答过程清楚，并能准确地呈现出解题过程。第五阶段，在各组结束自己的问题之后，向其他组展示自己的解题步骤和答案，并将自己的思考过程、解题策略和结论共享给其他组，并和其他组进行交流。实践证明，在数学教学中引进这种方式，不但可以让学生积极地参加到自己的教学中来，在彼此的交流和合作中，更好地了解和应用分数加减法的概念，同时也能让学生们学会倾听、合作、互助，从而提高他们的交流和合作能力。

结语

通过采用多样化的教学方法，包括生动有趣的教学内容、互动性强的教学方式以及积极向上的学习氛围，可以有效地激发小学生在数学课堂上的学习兴趣。这种积极的教学氛围将有助于提高学生的学习积极性和参与度，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。

参考文献

[1]汤璐璐.发挥语言魅力，提高学生数学学习兴趣[J].安徽教育科研,2023,(07):48-50.

[2]杨小英.优化教学方式，培养学生学习兴趣[J].河南教育(教师教育),2022,(01):77.

[3]李媛媛.提高小学生学习数学兴趣的策略研究[J].科教文汇(上旬刊),2021,(31):168-170.