在小学生的道德与法治教育中实施融合型品格教育的策略

在小学生的道德与法治教育中实施融合型品格教育的策略

杜瑶

 巴中市平昌县第二小学 636400

【摘要】在我们的社会中，道德和法治是维护社会秩序和公平正义的两大基石。然而，随着社会的不断发展，人们对于道德和法治的理解与实施也在不断地深化。小学阶段是人的思想品格形成的关键时期，旨在培养学生的全面素质，特别是道德品质和法治观念方面，使其成为具备良好品德、守法意识和社会责任感的公民。我校在道德与法治教育中实施融合型品格教育，促进学生优良品格的形成。在这个过程中，融合型品格教育的的作用日益凸显。

【关键词】品格 融合型品格品格教育

0引言

融合型品格教育是指在道德和法治的教育过程中，将品格教育融入其中，以实现学生在社会生活中的道德和法治的统一。这种教育方式不仅强调学生的道德责任感和法治观念，还注重培养学生的品格素质，以实现学生在社会生活中的全面发展。在道德与法治教育中实施融合型品格教育策略是一个重要且复杂的任务，它涉及到教育内容、方法、途径等多个方面。

1.在小学生的道德与法治教育中实施融合型品格教育的重要性

（1）融合型品格教育强调道德和法治的内在统一性。

道德和法治是相互依存、相互促进的两个方面。道德教育旨在培养学生的道德素质，让学生在日常生活中能够遵循道德规范，做到诚实守信、尊重他人、关爱他人。而法治教育则是让学生了解和遵守国家的法律制度，保障学生的合法权益。只有将道德和法治相互融合，才能真正实现学生的社会价值和社会责任。

（2）融合型品格教育注重品格素质的培养。品格素质是个体在社会生活中所表现出的道德品质和人格特质。在融合型品格教育中，通过培养学生的诚实、公正、宽容、勇气等品质，让学生在面对社会生活中的各种挑战时能够做出正确的道德判断和行为选择。同时，通过培养学生的责任感、自律性、合作精神等品质，让学生更好地适应社会生活的发展需求。

（3）融合型品格教育还强调实践性和体验性。只有通过实践和体验，才能真正将道德和法治知识转化为个体的内在素质。在融合型品格教育中，通过组织各种社会实践活动、模拟法庭、志愿服务等活动，让学生在实践中感受和理解道德和法治的重要性，从而更好地实现自我成长和社会责任，有助于学生品格的形成。

在道德与法治中实施融合型品格教育是当前社会发展的必然趋势。通过将品格教育融入道德和法治教育中，不仅可以提高学生的道德素质和法治观念，还可以培养学生的品格素质，以实现学生在社会生活中的全面发展。

2.在小学生的道德与法治教育中实施融合型品格教育的实施方面

（1）教育内容方面。整合道德与法治教育资源：将道德教育和法治教育的内容有机结合起来，形成相互补充、相互促进的教育体系。在道德教育中强调法治精神，在法治教育中体现道德要求，使两者在内容上相互融合。强调品格教育的核心地位：将品格教育作为道德与法治教育的核心，通过培养学生的道德品质、法治素养和公民意识，促进学生全面发展。

（2）教育方法方面。采用多样化的教学方法：运用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，让学生在参与中体验、感悟、实践，提高道德与法治教育的实效性。注重学生的主体性：尊重学生的主体地位，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。

（3）教育途径方面。构建多元化的教育途径：通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种途径，为学生提供丰富的道德与法治教育资源和实践机会。加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的道德与法治教育，形成教育合力，促进学生的健康成长。

（4）评价体系方面。建立科学的评价体系：将品格教育纳入学生评价体系，注重过程性评价和表现性评价，全面反映学生的道德与法治素养和品格发展水平。强化评价的激励作用：通过表彰先进、树立榜样等方式，激励学生。

3.在小学生的道德与法治教育中实施融合型品格教育的有效策略

在道德与法治教育中实施融合型品格教育策略，旨在培养学生的全面素质，特别是道德品质和法治观念，使其成为具备良好品德、守法意识和社会责任感的公民。以下是一些有效的策略:

（1）课程内容的整合:将道德教育与法治教育的内容有机融合，在教学计划和教材设计中体现两者之间的内在联系。例如，通过具体案例分析，既讲解道德原则，又阐述相关法律法规，让学生理解遵守法律是道德行为的底线。

（2）互动讨论与反思:鼓励学生参与小组讨论、辩论会等形式的活动，就特定的道德议题或法律案例进行交流，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和自我反思能力，同时促进同理心和社会责任感的形成。

（3）角色扮演与体验式学习:通过角色扮演游戏、法庭模拟等体验式学习活动，让学生亲身体验不同角色在道德抉择和法律遵循上的思考与行动，加深对道德规范和法律条文的理解及应用。

（4）家校社合作:建立学校、家庭、社区三方面联动的教育机制，共同营造良好的道德与法治教育环境。比如，组织法制宣传日、家长课堂、社区服务活动等，使学生在多元环境中接受熏陶，形成一致的教育影响。

（5）强调价值观引领:在教学过程中突出社会主义核心价值观的引领作用，将诚信、友善、公正、法治等价值理念贯穿于品格教育之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（6）持续性评价与反馈:采用多元化评价方式，不仅关注学生知识掌握程度，更重视其道德行为表现和法治素养的提升。通过日常观察、同伴评价、自我评价等多种方式，为学生提供及时、具体的反馈，促进其持续进步。

综上所述，在道德与法治中实施融合型品格教育需要我们从多个方面入手，注重教育内容的整合、教育方法的创新、教育途径的拓展以及评价体系的完善。只有这样，才能有效地提高学生的道德与法治素养，促进他们的全面发展。通过上述策略的实施，可以有效推动道德与法治教育的深度融合，培养学生成为既有高尚道德情操，又有坚定法治信仰的新时代公民。

【参考文献】

1.《小学道德与法治教学中的品格教育》：侯勇. 道客巴巴, 2022.

2. 《加强道德与法治教学塑造学生优秀品格摭探》：沈徐苗. 道客巴巴, 2019. 本文强调了品格教育在道德与法治教学中的重要性，并提出了一些落实品格教育的策略。

3. 《小学道德与法制教学中的品格教育探究》：人人文库, 2023.

4. 《德法相融,育德于心——〈道德与法治〉教学中提升小学生德善品格的实践研究》：掌桥科研, 2023.