大学生文学阅读与批判性思维培养研究

大学生文学阅读与批判性思维培养研究

姚璐婷

辽宁大学  110136

摘  要：本文主要探讨了大学生文学阅读与批判性思维培养之间的关系。通过分析文学阅读在批判性思维培养中的重要作用，以及具体的实施策略和方法，旨在提高大学生的批判性思维能力，促进其全面发展。

关键词：文学阅读；批判性思维；大学生

引  言：在当代大学生教育中，批判性思维的培养越来越受到重视。文学阅读，作为一种富有深度的学习活动，对于培养大学生的批判性思维具有重要意义。本文将深入研究文学阅读如何助力大学生批判性思维的形成和提升。

一、文学阅读与批判性思维的关系

（一）文学阅读对批判性思维的影响

谈到文学阅读对批判性思维的影响，不得不提的是文学作品的深度解读与批判性思维之间的紧密联系。深度解读文学作品，需要读者不仅仅停留在文字表面，更要挖掘其中的隐喻、象征和深层含义。这一过程本身就是对思维能力的锻炼和提升。通过不断地对文学作品进行深度剖析，读者的批判性思维会逐渐得到培养和提高。比如，在阅读某部小说时，读者可能会思考作者为什么要设置某个情节，这样的情节安排有何深意，从而在理解作品的同时，也锻炼了自己的思维深度。

与此同时，文学阅读还能培养一种反思与质疑的精神。在阅读过程中，读者不仅要理解作者的意图，更要学会对作品中的观点和信息进行独立的思考和判断。这种反思和质疑的精神，正是批判性思维的核心所在。它鼓励读者不盲从，不随波逐流，而是要有自己的见解和判断。

（二）批判性思维在文学阅读中的体现

批判性思维在文学阅读中的体现尤为明显。当读者试图理解文学作品的深层含义时，批判性思维就发挥了重要的作用。它不仅仅是对文字表面的理解，更是对作者意图、作品主题、人物形象等多方面的深入剖析。通过批判性思维，读者能够更准确地把握作品的内涵，从而更好地欣赏和评价文学作品。

此外，在文学评价中，批判性思维也扮演着举足轻重的角色。它要求读者不仅仅停留在对作品的感性认知上，更要从理性、客观的角度去分析和评价作品。比如，在评价某部小说时，除了要考虑其情节是否吸引人、人物塑造是否生动等因素外，还要思考其主题是否深刻、是否具有社会意义等更深层次的问题。这样的评价方式，无疑需要批判性思维的参与和指导。

二、通过文学阅读培养批判性思维的策略

（一）选择适合的文学作品

选择合适的文学作品是培养学生批判性思维的第一步。在选择经典文学作品时，我们应该遵循一定的原则。经典文学作品不仅仅是历史的瑰宝，它们蕴含了深厚的文化底蕴和人生哲理。选择这类作品，可以让学生从经典中汲取智慧，学习如何看待世界、人性和社会。同时，经典文学作品往往有着丰富的情节和复杂的人物关系，这为学生提供了广阔的思维空间，可以激发他们的想象力和批判性思维。

当代文学作品的选取也同样重要。与经典文学不同，当代文学作品更加贴近现代生活，反映了社会的现状和问题。通过阅读当代文学作品，学生可以更好地理解和思考当下社会，对现实问题进行批判性思考。此外，当代文学作品的语言和风格更加接近学生的生活，容易引起他们的共鸣，从而激发他们的阅读兴趣。

（二）创新教学方式方法

传统的教学方式往往侧重于知识的灌输，而忽视了对学生思维能力的培养。为了培养学生的的批判性思维，教师需要引导学生进行深入文本分析。这不仅仅是对故事情节的简单理解，更是对作品主题、人物性格、社会矛盾等多方面的深入探讨。通过这样的分析，学生可以学会如何从不同角度审视和理解文学作品，进而培养他们的批判性思维。

此外，开展小组讨论与辩论活动也是一种有效的教学方法。在这样的活动中，学生可以围绕文学作品中的某个主题或问题进行深入的讨论和辩论。这不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还能培养他们的辩证思维和批判性思维。在辩论中，学生需要学会如何有理有据地表达自己的观点，如何反驳对方的观点，这本身就是对批判性思维的一种锻炼。

（三）激发学生的主动性与创造性

在教学过程中，教师应该鼓励学生提出独到的见解。文学作品的解读本身就是多元的，不同的人可能会有不同的理解。教师应该尊重学生的这种多元性，鼓励他们勇于表达自己的观点，而不是一味地追求所谓的“标准答案”。

同时，培养学生的独立思考和解决问题的能力也是至关重要的。在阅读文学作品时，教师可以设置一些开放性的问题，让学生独立思考并寻找答案。这样的过程不仅可以锻炼学生的思维能力，还能培养他们的创造性和批判性思维。通过独立思考和解决问题，学生可以学会如何从不同角度审视问题，如何理性地分析和判断，这些都是批判性思维的重要组成部分。

综上所述，通过选择合适的文学作品、创新教学方式方法以及激发学生的主动性与创造性，我们可以有效地通过文学阅读来培养学生的批判性思维。这不仅有助于提高学生的文学素养，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、文学阅读中批判性思维培养的实践案例

（一）案例背景与选取

在一次高中文学阅读课上，教师选择了一部反映社会现象的小说作为阅读材料。这部小说情节紧凑，人物性格鲜明，更重要的是，它蕴含了丰富的社会意义，为学生提供了广阔的思维空间。教师希望通过这部小说，引导学生深入思考社会问题，培养他们的批判性思维。

在阅读过程中，教师观察到学生的阅读反应十分积极。他们沉浸在故事情节中，对人物命运和社会现象产生了浓厚的兴趣。随着阅读的深入，学生的思维逐渐活跃起来，他们开始主动思考、分析和评价作品中的各种问题。

（二）思维引导与讨论

为了进一步培养学生的批判性思维，教师设计了一系列问题，引导学生进行深入的思考和讨论。例如：“小说中的人物行为有哪些是值得我们反思的？”“作者通过这部作品想表达什么样的社会观念？”“你认为小说中的社会问题在现实生活中是否存在？为什么？”

在讨论环节，学生们积极发言，各抒己见。他们不仅分析了小说中的人物性格和行为动机，还联系现实生活，对作品中的社会问题进行了深入的剖析。一些学生甚至提出了自己的见解和解决方案，展现了出色的批判性思维能力。

（三）案例反思与启示

通过这个实践案例，我们可以看到文学阅读在培养批判性思维方面的巨大潜力。首先，选择具有社会意义的文学作品能够激发学生的阅读兴趣，为他们提供思考的材料。其次，教师的引导和讨论能够帮助学生深入思考和分析问题，培养他们的批判性思维。

同时，这个案例也给我们带来了一些启示。在未来的教学中，我们应该更加注重文学作品的选取，确保其具有丰富的社会意义和思考价值。此外，教师还应该加强对学生思维的引导，鼓励他们勇于发表自己的观点，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

总之，通过文学阅读培养批判性思维是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断探索和实践，寻找更加有效的方法和手段，为学生的全面发展打下坚实的基础。

结语：本文通过对文学阅读与批判性思维关系的深入探讨，提出了通过文学阅读培养大学生批判性思维的策略与实践案例。实践证明，文学阅读对于提高大学生的批判性思维能力具有重要作用。在未来的教育教学中，应更加注重文学阅读的教学设计与实施，以培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1]夏胜兰.文学经典阅读与提升大学生语文素养的研究[J].时代报告(奔流),2023,(06):4-6.

[2]范贞皇,江伟.浅析引导大学生阅读批判现实主义文学对思政教育的意义[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019,(10):229-230.

[3]范贞皇,江伟.浅析引导大学生阅读批判现实主义文学对思政教育的意义[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019,(09):223-224.