借力新课改推动班级管理上台阶

借力新课改推动班级管理上台阶

汪秀珍

湖北省咸宁市通山一中     437600

班级管理工作是班主任工作研究的永恒主题。尤其是针对高中阶段学生的自身特性和普通班级本身的实际情况，如何抓好班级管理，营造良好班风，促进学风，整体提升班级层次和水平，让普通班不普通，更是我们班主任一直孜孜探求的课题。正值我们苦苦探索，而又成效不显之际，新课改为我们亮起了一盏明灯。下面结合自己工作实践和思考,就如何借力课改推动班级管理上台阶，谈谈自己的一点粗浅看法,以求抛砖引玉。

一、加强班级文化建设，激发自主管理动力。

文化能集聚人心，文化能引领方向，文化能激发内动力。新课改的重点是要凸显学生主体地位，培养学生自我约束、自我管理、自我学习的能力。一是充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识，从而激发学生自我管理的内在动力。我们在依托“校训”、“校规”的基础上，鼓励学生拟定班级公约、筛选班歌、设计班徽、发掘课桌文化、设立文化墙、张贴励志标语、写成长日记，时时用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。二是适时组织各种文体活动，凝聚班级向心力。指导和鼓励学生积极参加学校读书会活动和篮球赛活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化的深化。在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，激发学生集体进取心，迈出学生自我管理、自我成长的关键一步。事实证明，我们的班级文化建设效果明显，激发了学生们积极向上的内在动力。现在，只要走进我们班教室，处处洋溢着“励志进取”的氛围，彰显着时不我待的进取精神。

二、着力班干队伍选配，组建自主管理核心。

如何借力“三驾马车”，驱动“高效课堂”持续有序推进，核心在于选配好、管理好班干部队伍。一是优选组建班干部团队。我班采取自荐和民主评选相结合的方式，先由学生自荐，再由全班学生投票推选，经过两轮筛选确定。改变过去人人充当值日班长的做法，实行每组优选3个值日班长，其中包含一个值周班长。精选28个学生，其中包括8个值周班长，4个值周班长为一轮，分为A、B两轮，值周班长八周轮一次。同时，加强了小组组建。年初时，我重组了小组，依据四次考试的平均成绩排名，按照A1、A2、B1、B2、C1、C2……模式，采取双向选择的方法，第一轮先由组长选4个组员，第二轮由9个A1按名次选自己信赖的组长和组员，从而既达到“保优、培优”的效果，又确立了管理团队核心。二是建立健全考评机制，加强班干部管理。值日班长和值周班长的评分为3分和6分，分别由两个评价部长考核评定。他们的个人分除以2，就是小组分。细化值日班长和值周班长的评分细则。值日班长要如实记载班务日志，负责日常管理，准确填写日积分表。值周班长负责协助值日班长管好纪律，检查每日值日班长班务日志及表格填写，及时纠正问题，处理突发事件，组织开展晋级班会。值日班长管理九个小组，值周班长协助管理值日班长，评价部长考核评定值日班长和值周班长，形成相互协助、相互监督、相互促进的团队管理模式。

三、突出重点问题整治，奠定高效课堂基础。

要实现课堂高效，必须对班中存在的一些陋习和问题进行整治。一是重点加强了迟到、纪律和卫生不佳等问题的管理和整顿。严格执行日常行为规范和有关制度，把“校训”、“校纪”和“班规”挺在前面，严格按制度管理，做到对事不对人，任何人只要触犯了行为规范和制度，都要受到相应的评判教育和惩罚。同时，巧妙设计日常管理评分办法，加强考勤、纪律和卫生管理。我们以小组为单位，实行捆绑制，即小组内一个人违反了日常行为规范，既扣个人分，同时扣小组分，充分发挥团队的力量，让小组中每一个人既是组员，又是监督员。例如：在考勤时，中午13:35按时到的个人加2分，小组全到的加2分；缺一人，小组为0分；晚一自习，由值日班长考核小组，特别安静且入神学习的加2分，安静不入神的为0分，吵闹的减2分。考核结果在下晚一自习时及时在黑板上公布。对卫生状况，我们同样采取小组包保的形式，而且分值更重，为3分。通过我们的努力，目前学生迟到现象基本不存在，纪律和卫生状况得到了明显改善。二是重点加强了学习管理。突出早读管理。按照每周6分制执行。语文背诵高考指定篇目，高中14篇，初中50篇及作文素材，每个星期制定背诵计划，采取3+2+1模式，如个人过关加6分，小组全员过关小组加6分。背诵对象为G1-G2，G2-G3……G9-G1，互相交换背诵，以签字为准。老师对背诵情况进行抽查，一旦抽查到学生未过关却已签字，倒扣签名学生相应的分数。早读时，按声音洪亮、读书效果评出最佳个人和最佳小组，并各加1分。通过对以上问题的集中整治，为“高效课堂”有效推进奠定了良好基础。

四、推动激励机制完善，巩固自主管理成效。

激励之于学生,犹如阳光之于种子。激励可以使学生树立自信,促进他们自主、自强

,健康成长,激发他们的潜能,增强他们的动力和勇气,不断提升素质,战胜困难,振作精神,走向成功，从而巩固自主管理成效。一是建立健全评价机制，为奖惩提供标尺依据。按照课改要求，借鉴监利一中经验，我们把评价的权利更多的赋予了学生，让学生和小组共同参与评价，成为评价主体，突出了学生的主体性，提高了学生积极性和主动性。充分利用班级晋级活动平台，综合对课堂效果、学习纪律、卫生、出勤等各项管理内容的评价，给出评定结论，为奖惩提供参考依据。二是建立健全以激励为主导的奖惩机制，鼓励学生不断创新发展。通过“树正气、惩歪风”活动，对自觉遵守纪律条例、表现突出的学生给予肯定、奖励；对违犯者，及时教育、疏导，适当时候给予惩处，强化班级管理约束机制，达到增强学生自我约束意识的目的。三是树立榜样做表率，营造你追我赶的浓厚氛围。我们在班级晋级活动的基础上，每周评出周度最美个人、最美小组和周度待优个人、待优小组；每四周算一次九个小组的总分排名，评选出月度最美个人和最美小组，并评选一名月度最佳小组长。对于周度最美个人、最美小组和月度最美个人、最美小组、最佳小组长，除了给以一定的物资奖励外，更主要的是给予精神上的肯定和鼓励，在全班及时予以表扬，并在宣传栏上予以公示宣扬，达到表彰先进激励后进的效果，形成你帮我带、你追我赶的良好班风和学风，带动全班整体水平提升。

五、注重自身素养锤炼，提高班级管理能力。

新课改，既给班级管理工作指明了方向，同时，又对班主任自身提出了考验。要想在新课改大潮中立于潮头，取得成效，作为班主任的我更需要不断锤炼品性、提高素养。在这点上，我始终坚持“三人行，必有我师”的思想，做到“见贤思齐”。一是不断学习新课改教育理论。除了翻阅理论书籍外，认真查阅了监利一中的先进理论。通过学习,吸收他人先进的教育思想,借鉴先进的教育理念以及科学的管理方法。二是主动向身边优秀班主任和老师请教。在这点上，我很庆幸，我身边有很多非常优秀的班主任和老师，每次同他们交流,我都受益匪浅，他们也都毫无保留地给我指点，帮我提升。三是不耻下问,虚心向学生学习。“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”。乐于与学生们共同探讨知识点，当学生产生超越自己认识水平的观点时,我从不羞涩回避,而是大加赞赏,心悦诚服。在班级管理上，我也会将问题与大家共同商议，更多的听听学生们的想法，发挥他们“自主、合作、探索”的精神。四是加强与家长的交流沟通。我在微信上建立了本班“家长交流群”，适时与家长们保持沟通，共同探讨孩子的教育管理问题。通过家长和学校的“双管齐下”，我们班整体管理水平得到了较大提升。

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