小学数学课程改革与新课程理念的融合研究

小学数学课程改革与新课程理念的融合研究

王芙莲

辽宁省鞍山市铁东区教师进修学校114000

摘要：随着时代的发展和教育观念的更新，小学数学课程改革逐渐成为教育改革的重要议题。本文通过对小学数学课程改革与新课程理念的融合进行研究，探讨了如何在课程设计、教学方法和评价体系等方面实现融合，促进学生数学素养的全面提升。研究发现，通过充分考虑学生的发展特点和学习需求，注重培养学生的数学思维能力和创新意识，以及促进教师专业发展和教学资源建设，可以有效实现小学数学课程改革与新课程理念的有机融合，推动教育质量的提升。

关键词

小学数学、课程改革、新课程理念、融合研究、数学素养

引言

随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育改革已成为我国教育发展的重要方向之一。作为基础学科的数学在小学阶段的教育中具有特殊重要性，而小学数学课程改革则是当前教育改革中的重要内容之一。为了适应时代的发展和社会的需求，小学数学课程的改革已经成为教育界和学术界广泛关注的热点问题。

新课程理念提出了以学生为中心、注重素质教育、重视综合能力培养的教育理念，对小学数学课程的改革提出了新的要求和挑战。如何将新课程理念与小学数学课程改革有机地融合在一起，成为当前教育研究的重要课题之一。本文旨在通过对小学数学课程改革与新课程理念的融合进行研究，探讨如何更好地实现小学数学教育的有效发展，促进学生数学素养的全面提升。

一、课程设计的融合

（一）课程目标的融合

小学数学课程的目标应当与新课程理念相一致，突出培养学生的数学思维能力、创新意识和问题解决能力。课程目标应注重培养学生对数学的兴趣与动机，引导学生从实际生活中感知数学的价值和意义。其次，课程目标还应强调数学知识与实际生活的联系，使学生能够将所学的数学知识应用到解决实际问题中去。此外，课程目标还应注重培养学生的综合素养，包括数学运算能力、逻辑推理能力以及创新意识等方面的发展。

（二）内容设置的融合

小学数学课程的内容设置应当注重系统性和渗透性，注重知识的整合和拓展。课程内容应当贯穿数学的基本概念和原理，重视数学知识的系统性，使学生能够从整体性的角度理解数学知识。其次，课程内容还应注重数学知识的渗透性，将数学知识与实际生活相结合，引导学生从实际问题中学习和理解数学知识。此外，课程内容还应注重知识的拓展，引导学生了解数学知识的前沿发展，培养学生的求知欲和探索精神。

（三）教辅材料编写的融合

小学数学教辅材料的编写应注重科学性和时代性，紧密结合新课程理念和学生的学习需求。教辅材料编写应紧密结合课程目标和内容设置，使教辅材料内容能够反映出新课程理念的要求和特点。其次，教辅材料编写应注重教辅材料内容的科学性，使教辅材料内容符合数学学科的规律和特点，能够满足学生的学习需求。此外，教辅材料编写还应注重教辅材料内容的时代性，及时更新教辅材料内容，使其与时代发展保持一致，符合学生的实际情况和需求。

二、教学方法的融合

（一）教师方面的融合

教师是课堂教学的主导者，其教学方法直接影响着学生的学习效果。因此，教师方面的融合尤为关键。教师应加强教学理念和教学能力的提升，不断更新教育观念，拓展教学视野，提高教学水平。其次，教师应鼓励多样化的教学方法和手段，包括讲授、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。教师还应根据学生的特点和学习需求，灵活运用不同的教学策略，例如启发式教学、问题解决教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）学生方面的融合

学生是教学活动的主体，其学习方式和学习效果直接关系到教学效果。因此，学生方面的融合同样至关重要。学生应注重培养良好的学习习惯和学习方式，包括积极参与课堂讨论、主动思考问题、独立完成作业等。其次，学生应积极参与课堂活动，主动表达意见和观点，与教师和同学进行积极互动，培养合作精神和团队意识。此外，学生还应培养自主学习能力，掌握自主学习的方法和技巧，提高学习效果和学习质量。

（三）实施策略

为了有效实现教学方法的融合，可以采取以下几点策略。教师应不断提升自身的教学能力，积极参加教育培训和专业研讨，不断学习和更新教学理念和教学方法。其次，教师应充分了解学生的特点和学习需求，针对不同学生采用不同的教学策略，个性化地设计教学方案。再者，教师应充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。最后，学校和教育部门应加强对教师的培训和指导，为教师提供更好的教学支持和服务，促进教学方法的融合和提升。

三、评价体系的融合

（一）评价目标的融合

评价目标是评价体系的核心，其设定直接影响到评价效果和评价质量。评价目标应突出考查学生的数学思维能力和创新意识，强调学生对数学知识的理解和应用能力。其次，评价目标应注重评价学生的实际操作能力和问题解决能力，包括数学推理、问题求解、数学建模等方面的能力。再者，评价目标还应强调评价结果的多样性和综合性，充分考虑学生的个性差异和发展特点，为学生提供全面发展的机会。

（二）评价方法的融合

评价方法是评价体系的具体实施方式，其选择和运用直接影响到评价过程的科学性和公正性。评价方法应采用多元化的评价方式和手段，包括笔试、口试、实验、作品展示等形式，以满足不同学生的评价需求。其次，评价方法应结合定性评价和定量评价，既注重评价结果的客观性和准确性，又注重评价过程的全面性和深度性。再者，评价方法还应注重评价过程的科学性和公正性，建立科学、公正、合理的评价标准和评价体系，为学生提供客观准确的评价信息。

总结：小学数学课程改革与新课程理念的融合是当前教育改革的重要任务之一。通过课程设计的融合、教学方法的融合和评价体系的融合等方面的努力，可以实现小学数学教育的有效发展，促进学生数学素养的全面提升。然而，实现小学数学课程改革与新课程理念的融合并不是一件容易的事情，需要教育界、学术界和社会各界的共同努力和支持。相信在各方面的共同努力下，小学数学教育的改革与发展一定会取得更加显著的成效，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

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[2]赵梓伊.浅谈小学数学差异化教学和个别化指导[J].课堂内外（初中版）,2023(16):119-121.