新时期高中班主任管理工作的研究

新时期高中班主任管理工作的研究

曾昌容

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要：近年来，我们国家的经济水平不断发展，与此同时人们对于教育这项关乎到国家发展民族进步的事业的关注度越来越高。本文笔者结合自身高中班主任的切身经验，分析总结出了以下几方面管理工作的创新妙论。

关键词：新时期；高中班主任；管理工作；创新研究

班级是一个集体，班主任对学生的管理在很大程度上也是对一个集体的管理。因此高中班主任必须积极探索和创新管理工作，用变化性思维去应对种种状况，以此来培养出一批批德、智、体全能健康型人才。班主任的工作重心不仅仅是停留在素质教育和强调学习目的，更要学会不断更新自身的教学理念，改善管理工作。

一、改变管理观念，创新管理工作

班主任工作涉及学生生活和学习的各个方面，在具体工作的时候，对班主任提出了更高的要求，班主任应不断学习新的管理观念，并创造新的管理手段。首先，班主任应该充分的了解当前的教育管理形式，适时制定出新的管理方针，做到以学生为中心，指导班级的管理工作。其次，教师可以调动学生自我管理的积极性，让学生通过商量讨论制定一些自我管理的措施，然后教师从这些措施中选取有用的信息加以利用，使学生制定的措施能够切实有效的被执行。教师还要及时更改措施中存在问题的地方，保证措施的有效实施。这样做不仅可以提高班主任管理工作的效率，还能一定程度上减轻班主任的负担。最后，班主任要提高自身的素质，多阅读一些有关教育学和心理学方面的书籍，不断用知识丰富自己，对班级管理工作有很大的帮助。传统的管理方式比较笼统，不能充分的考虑到具体情况。因此，在新时期班主任在管理班级的过程中应采取科学的思维去考虑问题，而且不能片面的运用一种方式进行管理，而是要根据具体的问题，灵活运用多种管理方式。比如，教师与学生沟通的方式有很多种，像单独沟通、分组沟通、全班沟通等方式，遇到不同的问题，教师应采取不同的方式跟学生沟通，了解问题的根源，并采取措施加以解决。再如，如果教师发现某学生的成绩明显下滑，不能直接批评该学生，而是要耐心的与学生交流，了解学生成绩下降的原因，并予以足够的支持和帮助。

二、组织班级活动，培养学生集体意识

在高中阶段的班级管理工作中，班主任应培养学生的集体意识，为学生营造良好的学习氛围。为了进一步做好管理工作，班主任可以尝试组建一个班级自管会，让学生自行管理，不但可以激发学生参与的积极性，还有利于提高管理的效率。通过这些管理制度能够保障学生的利益，并有利于建立良好的师生关系以及活跃的学习氛围。由于高中生正是活泼好动的年纪，大量的功课和高考的来临会给学生造成很大的压力，为了缓解这一压力，教师可以适当的组织一些活动，让学生充分融入到活动中，做到玩和学得有机结合，可以加大的提高学生的学习效率。此外，在安排活动时，可以鼓励学生踊跃参加，提出自己关于活动的观点和想法，能够增强学生参与的积极性，并在一定程度上增强班级的凝聚力。

三、把握大方向，让学生自主管理班级

高中学生正处在青春期，叛逆心理比较严重。作为工作班主任，其实是一个领导兼职保姆的身份，如果面面俱到，大事小事全部插手的话，很容易激起学生的逆反心理，产生抵制情绪，不利于管理工作的正常高效进行。相反，如若将部分权力放给学生，学生有了自主权就会产生自发性，这种自我管理反而会激起学生的荣誉感和自治性。这种管理方式不单会提高管理效率，还有利于培养学生的自治性和管理才能。这种放权于学生模式的具体实施办法之一就是选拔学生干部，让学生干部担负起管理日常学习生活的部分工作。学生干部，顾名思义，选自于学生群体，管理群体本身，这种自我管理的方式有利于形成他们自我要求、自我约束的性格品质。而学生干部的选拔，不能以学习成绩为唯一挑选标准，更应充分结合其思想品质、工作能力、交往能力以及合作意识等各方面品质，选择在同学中有威信、能起到积极带头作用的学生担任班级干部。在学生干部进行学生内部自我管理的工作中，由于经验不足，能力有限等原因会产生很多的问题，作为班主任要及时沟通、发现问题、予以指导、帮助解决。

四、紧跟时代潮流，让班级充斥着轻松愉快的氛围

在高中班主任管理工作中，很多学生反映不愿意去学校，主要原因是学校氛围太过压抑，每天除了学习还是学习，特别是在高考模式的压制下，有的学校甚至将高考成绩与教师业绩挂钩，高中生与教师的谈论话题似乎除了学习再无其他。这种学习上的紧张氛围很容易蔓延至整个班级，让不少学生产生厌学心理。作为班主任，活跃班级气氛，减轻学生心理负担是基本工作任务之一，所以需要紧跟潮流，在学习之余，与学生交流他们感兴趣的话题，以事实放松大脑、愉悦心情。教师也可以通过QQ、微信、微博、论坛等公共交流平台与同学们进行即时而愉悦的交流沟通，在平等的平台上交流共同感兴趣的话题，自然就消除了学生与教师间的隔阂。可能某些同学不适应与教师进行面对面的交流，通过这种方式，也许更容易与教师交心，说出自己的烦恼，有助于教师因材施教，提高效率。

总而言之，高中班主任不仅是高中教师群体的重要组成部分，更是学生的重要导师之一，而高中阶段又有着十分重要的地位，因此，班主任管理工作就必须科学并且要合理，从而促进学生的健康成长和发展。

参考文献：

[1]郝静. 浅谈做好初一班主任管理工作[J]. 新西部（理论版）. 2017（16）.

[2]郑晶. 初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 文理导航（上旬）. 2017（08）.