扎染艺术在小学特色课程中的教学实践研究

扎染艺术在小学特色课程中的教学实践研究

李国红

深圳市南山实验教育集团深湾小学  广东省深圳市  518053

摘要： 在当今社会，艺术教育的重要性日益被人们所认识和重视，特别是在小学阶段，艺术教育对于培养学生的创造力、审美观和动手能力具有不可替代的作用。扎染作为中国民间传统染色工艺，以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，为学生提供了一个了解民族文化、发展个人兴趣和技能的平台。

本文探讨如何将扎染艺术有效地融入小学特色课程中，让学生学习传统印染技艺的基本知识和操作技巧，传承和弘扬中国传统文化，探索扎染教学对学生个人发展、综合能力提升的影响。培养学生的创新思维、审美能力和实践操作能力。

关键词：扎染艺术、教学实践、传统与创新

扎染起源于民间，拥有深厚的历史文化底蕴。我国传统扎染艺术的历史可追溯至秦汉时期，其独特的制作技法和艺术表现形式体现了中国古代人民的智慧和审美追求。扎染作为一种历史悠久的传统印染技术，通过纱、线、绳等工具，将布料进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后，再进行染色，形成独特的图案和色彩效果，这种技术不仅仅是一个简单的染色过程，它更是一种蕴含着深厚文化意义和艺术价值的创作活动。它既是对传统技艺的继承，也是对艺术创新的探索。

一、扎染艺术教育的现状与策略

扎染艺术在艺术教育中占据重要位置，在实际教学过程中，尤其是在小学教育阶段，仍然面临着多方面的挑战。包括教学资源的匮乏、教学方法的单一以及缺乏系统的教学体系等问题。这些挑战不仅影响了学生对扎染艺术的学习兴趣，也限制了学生创造力和审美能力的发展。

在小学教学中教师可以探索多元化的教学策略和资源。利用现代技术工具，如数字媒体和互联网资源，丰富教学内容和手段，以及开发与学生生活经验密切相关的课程项目，以增强学生的学习动机和参与感。同时，加强师资培训，提升教师对扎染艺术的认识和教学能力，也被视为提升教学质量的关键因素。

二、扎染教学课程设计与实施

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是我国民间传统而独特的染色工艺，其工艺从扎到染都具有丰富的创造性，扎染作品受到捆扎技法的不同，呈现的图案、色彩也样式多变，对小学生发现美与创造美有着非常重要的意义。

扎染艺术在小学特色课程中开展，最重要的是扎染技法，也是开展扎染活动的主要活动内容，其中不同扎染技法，扎染材料、捆扎松紧程度、染色颜料都会给扎染成品带来影响。因此在小学扎染艺术教育中，设计传统手工扎染工艺系列课程如：捆扎、缝绞、结扎、蜡染等扎染技法的教学活动设计，培养学生对传统文化的认识和尊重、激发创造性思维、提升动手操作能力和团队协作能力。

为了丰富教学内容和方法，教师可以利用互联网资源，如在线教学视频、教育平台上的扎染艺术课程以及社交媒体上的相关工作坊和教程。这些资源不仅为教师提供了更多的教学灵感，也使学生能够在课堂之外继续探索和学习扎染艺术。

教学中，教师可以先通过经典扎染作品讲解赏析的方式向学生介绍扎染的基本原理和历史背景，结合小学生的学习特点，采用图片展示、实物展览、视频讲解、影视作品吸引等多种手段，让学生初步形成对扎染艺术的审美意识，激发他们对这种传统艺术的学习欲望。扎染技术学习，教师可以指导学生选择适合的布料，如棉或丝绸。使用绳子或橡皮筋将布料按照预想的图案进行绑扎。简单的图案可以从点绑、线绑开始尝试。浸染过程中引导学生进行多方面的尝试，根据染料的性质调整浸染时间、作品呈现的效果选择浸染的次数，通过自己的作品理解扎染艺术的魅力。

扎染工艺中的缝染是通过缝制和束缚布料来控制染色区域，从而形成图案的印染技术。在教学中教师需要向学生展示缝染的基本步骤和技巧，通过学习传统的缝染项目，学生可以练习细致的手工技巧，并理解如何通过不同的缝制方法影响染色效果。

蜡染是利用熔化的蜡作为防染剂，在布料上绘制图案，然后进行染色，蜡阻挡了染料的渗透形成图案。在教学过程中，教师可以向学生讲解蜡染的原理及其文化意义。演示如何使用熔化的蜡在布料上绘制设计好的图案。这一步骤需要在安全指导下进行。

在实施过程中，学生的积极参与是成功的关键。教师将根据不同的扎染技术组织学生分组，每组专注于一种技术的学习和创作。让学生深入理解扎染艺术的基本原理、操作方法和文化背景。教师提供技术指导，并激发学生间的交流和协作，帮助他们克服制作过程中遇到的难题。指导学生从设计思路到成品制作的每一步，鼓励他们将个人兴趣和创意融入作品中，同时，整合扎染艺术与学生的日常生活，鼓励学生设计制作实用的生活用品，如手工绘制的围巾、手帕等，让艺术创作贴近生活，增加学习的趣味性和实用性。通过这一过程，每位学生都能创作出具有个性的扎染艺术作品。有效地激发学生的创造性思维，加深对中国传统文化的理解和尊重，培养他们的艺术创造力、审美观念和实践能力。

项目结束后，举办成果展示活动，为学生提供一个展示自己作品的平台。在这个过程中，学生不仅可以向同学和家长展示自己的艺术成就，还能通过观看和讨论同伴的作品，相互学习和启发。通过成果展示，展现这一系列课程活动在促进学生学习成效和创意表达方面的价值。教师通过对学生扎染作品的观察和评价，可以更准确地把握学生在技术掌握、创意思维等方面的进步，为今后的教学提供反馈和指导。

三、扎染艺术教学的创新实践

随着时代的发展，现代审美观念对扎染艺术的创作与教学产生了深远影响。现代扎染艺术的设计和实践，不再仅限于传统图案的再现，而是更多地融入现代审美元素，强调创新与个性化的表达。

现代科技的发展为扎染艺术在应用物质材料和加工手段方面提供充分的条件，让扎染工艺有了多种选择。织物面料由以前单调的土布到现在的人造棉、丝绸、纱和高档的织物。扎染的制作过程是让需要染色的织物折叠起皱，在织物表面留下折痕，改变了原有的平整感。因此在不同面料上的表现效果不尽相同:丝绸上色彩艳丽、纹路细腻、色晕变化丰富;羊绒、羊毛面料上纹路朦胧、色晕简单朴拙。现代染料品种丰富，从单一的植物染料到现在的直接染料、活性染料、印地克松染料和最方便的土林染料，颜色也由靛蓝增加到现在的各种颜色。  

1）教学内容和方法的创新

建立现代扎染观念。在扎染艺术教学中既要重视对传统的继承，也要注重对传统的创新，把传统与现代人的审美情趣与需求融合起来。教师需对教学方法、材料使用和课程设计进行不断的审视和调整。探索更多符合学生兴趣和时代发展的印染艺术教学内容，采用更加多样化、互动化的教学方法，以增强学生的学习动力和创作热情。

2）利用现代技术提升教学效果

灵活地运用各种教学资源，包括网络资源和社区资源，以丰富教学内容和提高教学效果。在教学中要更加注重学生中心，更多地引入探究式学习和合作学习的元素，以促进学生主动学习和创意思维的发展。加强对学生个体差异的关注，根据学生的兴趣和能力进行差异化教学，以满足每个学生的学习需要。

3）跨学科融合的尝试

尝试将扎染艺术与其他学科知识结合，如科学、历史等，通过跨学科的项目学习，让学生在印染艺术创作中体验知识的综合应用，拓宽学习视野。

    4）内容和形式上创新实践

让学生多动手实践，鼓励学生把传统扎染文化与现代元素相结合，根据自己的思维方式设计扎染图案。尝试在不同面料、巧妙运用不同扎结方法和染色技术，结合自己丰富的想象力，内在的感情和独特的审美创造出独具特色的扎染作品。

在作品形式上进行创新，可以局部扎染装饰,或用各种不同的扎染面料相互拼接而成，用宣纸进行扎染制作灯笼，扎染桌布、门帘、设计装饰雨伞、扇面、扎染壁挂艺术……从平面逐步走向立体,走向空间。

扎染艺术教育在小学特色课程中，学生通过参与扎染、缝染和蜡染等印染艺实践活动，不仅丰富小学生的艺术教育体验，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生对传统文化的认识和尊重，增强他们的文化自信。而且对促进学生综合能力的发展具有重要作用。学生们的审美鉴赏能力、动手操作能力和创造性思维得到了显著提升。

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