小学语文自学辅导课堂中多媒体的巧妙运用研究

小学语文自学辅导课堂中多媒体的巧妙运用研究

林桂梅

广东省揭西县钱南小学  邮编：515432

摘要：从儿童认知发展的角度上看，小学生自身的认知结构已经形成一定的空间发展趋势，在自主学习中存在不同程度的差异。小学语文自学辅导课堂的设计，彰显了在语文自学过程中提高学生自主能力的关键作用。利用多媒体在小学语文自学辅导课堂中的有效运用，有利于提高自学课堂效率与质量，增进小学语文教学的发展趋势。本文通过阐述小学语文自学辅导课堂中应用多媒体的重要性和巧妙应用多媒体的相关策略，为关注这一课题的读者提供参考。

关键词：小学语文；多媒体；自学辅导

引言：现阶段，大部分小学生对语文学习的自学意愿不够强烈，存在着不同程度的学习困难，所以学生把教师安排的语文自学辅导课程当作一种包袱。使用多媒体教学是教师在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计、选择和应用现代教学手段，并与传统的教学媒体有机结合，综合作用于教学的全过程，集图片、动画、声音为一体，对学生施以多种媒体的影响，在轻松愉快的课堂氛围中学习小学语文，提高学生的语文素养。

一、小学语文自学辅导课堂中应用多媒体的重要性

目前的小学生群体，对多媒体等信息科技技术平台有着较为强烈的兴趣和操作能力。小学语文教师应当针对小学生的这个特点，利用多媒体制作小学生自学辅导课堂教学课件，激发小学生学习语文的兴趣，让小学生自主探索语文知识。小学阶段的自主学习不可能做到完全无师自通，当教师把学习的主动权交给小学生时，教师首先要明确学生需要获得哪些终身受用的自学能力，进而从培养小学生自主学习能力的细节方面开始入手。首先，为促进小学生拥有更高质量的教学环境，学校可以通过举行一系列有关网络教育资源课堂应用的活动，使教师尽快适应网络环境下的教育教学工作，进一步缩小教师在课堂中不会运用多媒体教学的可能性，体现了提高教师信息素养的基础性与必要性。其次，与传统教学媒体相比，新媒体通过建立教学资源库，拥有丰富多彩的网络教育资源，增强了便利性和多元化教学模式，有利于小学生更快提升自学能力，并尽早与社会生活接轨，融入到现代信息科技化时代中去。此外，小学语文自学辅导课堂中应用多媒体可以促进资源有效运用，避免在信息获取方面出现供需失调等不良现象，确保小学生能够在感受与体会多媒体教学过程中形成正面向上、积极健康的心态[1]。

二、小学语文自学辅导课堂中巧妙运用多媒体的策略

（一）改变传统教学观念，采用多媒体辅助小学语文自学课堂教学

传统观念下的小学语文自学辅导课堂教学，虽然保留了教学本质与主旨，但是在长期受到传统教学观念的渲染下，会让学生产生疲劳感，从而减缓社会科技进步。在小学语文自学辅导课堂中引进现代信息技术，可以使传统教学中面临的诸多难题得到有效解决，而采取多媒体方式辅助小学语文自学课堂教学，可加快小学生掌握语文知识的进度，正是现代教育发展中的改革必经之路[2]。

比如，在部编版小学语文四年级下册教材中“说新闻”的口语交际部分，小学语文教师运用多媒体的个性化设计功能对声音与面部表情进行录制，通过系统识别发音清晰度与面部表情管理协调程度提高小学生的综合能力，同时可以在每一次联系测试后给予小学生合理建议，利用多媒体大数据分析并拟定出符合该小学生自身情况的训练计划。为增强小学生的自信心，还可以添加有关支持鼓励小学生的赞美对话功能，让小学生减少心理负担，正视自身发展需要，更勇敢地面对社会中信息科技技术的快速发展，创新语文学习思维，培养小学生学习的主动性。同时，小学语文教师还可以在小学语文自学辅导课堂中插入新闻领域的相关知识，播放有关新闻主持人讲解的精彩环节，促使部分小学生产生职业兴趣，为其人生道路做铺垫，进而结合小学生活泼好动的性格进行“我是新闻主持人”课堂活动，调动小学生的积极性，增进教学效果。

（二）利用多媒体手段创设教学情境，激发学习兴趣

学生是学习的主体，教师的作用是将学生培养成具有自我管理、自我提升能力的主体，以便逐步实现学生从依赖到独立的目标。为培养小学生的独立学习能力，教师可以运用多媒体手段创设科学、真实、合理的教学情境，丰富小学生的情感和视野，引发小学生自主学习的兴趣，帮助小学生更好地理解和接受语文知识[3]。

比如，在进行部编版小学语文四年级上册中《盘古开天地》、《精卫填海》课程的学习时，小学语文教师充分发挥多媒体在信息技术方面的优势，不仅可以将播放相应的动画片融进语文课堂教学环节中，起到启发小学生智力作用的同时，引发小学生的情感共鸣，还可以在自学辅导课堂开始前，给小学生布置收集资料的任务，使小学生可以通过网络搜集并整理有关古代神话的故事材料，从中获得丰富的人生哲理和为人处世的道理，同时鼓励小学生在家长帮助下将所收集资料与图片整合为相应文件，增进亲子感情。基于课前收集的有关资料，语文教师运用多媒体向小学生展示丰富多彩的多元文化，小学生可以更加深入、全面地了解教材中的知识，通过创设写作教学情境，让小学生在创造故事的过程中充分发散创新思维，自主组织语言，提升表达水平，进一步提高小学生语文自主辅导课堂教学的趣味性和发展性，由此实现小学生全面发展的最终教育目的。

（三）巧妙运用多媒体，突出自学辅导课程重难点

在小学语文教学中，教学素材主要以插图与文字的形式呈现在师生面前，教材的僵化面貌不利于小学生的注意力集中，也不利于小学语文教师在自学辅导课堂中实现有效教学，严重影响小学生对课程教材重难点的理解。应用多媒体不仅能够节约小学语文教师在课程教材重难点突出上投入的时间，还可以将课程教材中的死知识转化为活知识，使小学生在听觉、视觉和感觉等方面得到有机结合，对课程教学重难点加以重点突出，增强小学生的自主学习兴趣。

比如，在进行部编版小学语文五年级下册中《田忌赛马》课程的学习时，根据学生特点，在小学语文自学辅导课堂中设计科学合理的多媒体教学课件，巧妙运用多媒体技术，在充分引用教材内容的基础上添加形象化的解说和动画演示，实现画面和内容的紧密结合，在突出的课程教学重难点中引申更多的相关知识，为小学生的联想和思索打造更丰富的条件，让小学生之间进行学习结果的交流与讨论，扩宽学生的视野。同时，小学语文教师还可以通过对田忌赛马相关启示的评析，应用多媒体让学生编写类似的寓言故事，提升小学生写作水平，并进一步凸显了该篇文章的教学目标，促使学生加深对文章的理解和记忆，提升学生自主学习的能力。

结论：总而言之，目前我国教育不断改革，传统的教学方法已经不能够满足时代进步的需要，多媒体技术的科技化为教师提供了更为完善的网络教学资源。多媒体技术具有更直观、更生动的特点，丰富了课程内容表达方式。多媒体教学在小学语文自学辅导课堂的巧妙运用，使小学语文教师实现课堂教学方案的优化，有利于提高小学语文自学辅导课堂教学效率，促进学校教育的长远发展。

参考文献：

[1]杨定云.小学语文教学中多媒体网络技术的运用分析[J].新智慧,2023,(26):36-37. 

[2]迟旭.关于成语故事在对外汉语多媒体课堂教学中的实践探究[C]//重庆市鼎耘文化传播有限公司.2022新时代高等教育发展论坛论文集.沈阳城市学院,2022:2.

[3]史心怡.谈小学语文课堂中“导学—互学—自学”模式的应用[J].中华活页文选(教师版),2022,(06):63-65.