幼儿早期语言习得和言语发展研究

幼儿早期语言习得和言语发展研究

沈祖玲

昆山三之三新城域幼儿园  江苏省苏州市   215300

摘要：幼儿的语言能力在其成长过程中发挥着重要作用，而幼儿早期语言能力的发展主要受到家庭环境和言语环境的影响。在幼儿言语发展的过程中，其语音意识逐渐形成，能够区分出自己所说的话和别人所说的话，并逐渐能够理解他人所说的话。

关键词：幼儿；早期；语言习得；言语；发展

随着年龄的不断增长，幼儿对语言的需求也会不断增多，他们对周围环境中的各种事物产生了好奇，并且经常会与成人进行交谈，这是幼儿语言发展过程中最为明显的特点。在这种情况下，幼儿语言能力得到了极大发展。本文主要对幼儿早期语言习得和言语发展进行研究，为幼儿语言能力提升提供一定的借鉴和参考。

一、利用绘本故事对幼儿进行教育

绘本故事是一种重要的教育工具，它主要是通过图画书中的故事情节来对幼儿进行教育，有利于幼儿思维能力和想象能力的提升。例如，《爷爷一定有办法》这一绘本，绘本中主要讲述了一个小男孩从自己爷爷那里学会了很多东西。在阅读的过程中，小男孩感到非常快乐，他会告诉其他小朋友爷爷是如何做的，并学会了如何和别人进行沟通。在幼儿阅读绘本的过程中，可以充分利用绘本故事来对幼儿进行教育，使幼儿能够主动思考问题，并提出自己的看法和意见。例如，在阅读《小猫钓鱼》这一绘本故事时，可以让幼儿扮演小猫和老公公进行对话，在对话的过程中引导幼儿思考问题并表达自己的想法。在幼儿实践能力不断提升的情况下，其语言能力也会得到明显提高[1]。

二、采用游戏的方式对幼儿进行教育

在幼儿时期，游戏是其主要的活动形式，在进行游戏活动的过程中，幼儿不仅能够认识到世界，还能够对事物有一个更深层次的了解。因此，教师在教学过程中要利用游戏的形式来对幼儿进行教育，提高幼儿对语言的学习兴趣。比如，在进行语言教学的过程中，教师可以将一些日常生活中经常使用到的物品和词语用故事或者儿歌的形式教给幼儿，通过这样的方式能够将抽象的语言转化为生动活泼、形象直观的教学内容，从而更好地帮助幼儿学习语言。教师还可以根据幼儿在不同阶段所表现出的兴趣爱好来设计不同的游戏内容和教学形式，这样能够更好地帮助幼儿提高对语言学习的兴趣。教师在进行教学活动时，可以结合一些小动物、日常生活用品等作为游戏内容。幼儿通过观察这些物品来了解和熟悉相关词汇。除此之外，教师还可以在游戏活动中对幼儿进行指导和启发，从而使幼儿形成良好的语言习惯。

三、利用角色扮演的方式进行教育

角色扮演是一种非常重要的教育方式，其能够让幼儿在游戏中掌握一定的知识，也能够让幼儿通过角色扮演的方式进行表达，其对幼儿语言能力的发展具有非常重要的作用。因此，在教学中教师要合理应用角色扮演这种方式，让幼儿在游戏中学习和掌握知识。例如：教师可以安排幼儿扮演故事中的角色，然后在课堂上为幼儿讲述故事内容，并且引导幼儿与其他孩子进行交流，让其他孩子与幼儿进行交流。通过这种方式可以使幼儿逐渐掌握一些基本的知识和技能。同时教师还可以让其他孩子扮演故事中的人物，然后让幼儿与其进行交流和沟通，从而锻炼幼儿的口语表达能力。教师在运用角色扮演这种方式时一定要注意其科学性，要选择适合幼儿特点的角色进行扮演。同时教师要对角色扮演过程中存在的问题进行合理解决，确保角色扮演在实际教学中发挥出更大作用。

四、运用游戏的方式帮助幼儿掌握词汇

游戏是幼儿学习的重要方式，通过游戏的方式可以帮助幼儿掌握词汇。在教学的过程中，教师可以根据教学内容和幼儿的实际情况，为幼儿设计相应的游戏。例如，在教“太阳”这一词汇时，教师可以在黑板上画一个太阳，并在旁边写上“太阳”两个字，让幼儿在教师的引导下学习“太阳”这一词汇。另外，教师还可以采用提问式教学，比如：“如果你是老师，你会给小朋友们讲什么呢？”或者问：“你们有没有发现小树发芽了？”教师还可以采用情景教学法，比如：“我们班级里的小朋友都爱玩滑梯。”然后教师在黑板上画出一座滑梯，让幼儿想象自己是滑梯中的小朋友，通过这种方式让幼儿理解词汇的含义。在教学的过程中，教师要积极引导幼儿学习词汇，并帮助幼儿将词汇记忆在脑海中。通过游戏教学法的应用可以有效提升幼儿对词汇的理解程度。

五、利用多媒体教学方式帮助幼儿理解语言

在幼儿的语言发展过程中，其理解能力不足，这就使得他们对一些事物难以理解，同时也难以表达自己的想法。因此，在幼儿早期语言习得和言语发展的过程中，教师应该将多媒体教学方式应用到其中。在运用多媒体教学方式之前，教师需要对幼儿的生活进行充分了解，并且要对多媒体教学设备进行充分利用。如在教学《小星星》这一课时，教师可以将电视机、电脑、投影仪等多媒体教学设备合理运用到其中。教师可以将语言的语音、图像、视频等内容通过播放给幼儿观看，以帮助幼儿理解其中的内容。此外，教师还可以将一些经典的诗歌通过多媒体教学方式进行播放。通过这种方式可以帮助幼儿提高其对语言的理解能力。

六、借助生活中的日常事物对幼儿进行教育

生活中有很多常见的事物，如水果、蔬菜、蔬菜的生长过程，以及自然界中的动植物等，这些事物都是幼儿语言学习的重要材料。教师在教学过程中可以借助这些事物对幼儿进行教育，帮助幼儿了解各种事物的名称，以及它们的生长过程，使幼儿能够掌握这些事物的特征，并能运用这些特征来描述自己所看到的事物。教师可以在课堂上通过一些实物进行讲解，如蔬菜、水果、蔬菜的生长过程等，并让幼儿观察这些物品生长过程中的变化。这种教学方法能够帮助幼儿了解不同事物生长过程中的特征，并掌握其表达方法和描述方法。同时教师还可以借助一些日常用品对幼儿进行教育，让幼儿掌握基本的语言表达方式[2]。

综上所述，在幼儿早期语言习得和言语发展的过程中，其主要是通过对现实生活中各种事物的学习和模仿而逐渐掌握语言表达能力，同时还要不断加强与他人的沟通交流。在这个过程中，需要家长和教师共同对幼儿进行引导和教育，并且还要与幼儿进行积极有效的沟通，让其在轻松愉悦的氛围下学习语言，不断提高自身语言能力。同时，为了能够更好地促进幼儿语言发展，需要为其创设良好的家庭环境和言语环境，使幼儿能够在积极健康的环境下成长。

参考文献

[1]王晓岚.幼儿园一日生活环节中实施语言活动的路径与方法[J].早期教育:教育教学, 2022(3):20-22.

[2][1]姬玫霞.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用探讨[J].中华传奇, 2022(17)：001-001.