新课标下的小学数学作业优化：以双减政策为指导，提升学生学习效果

新课标下的小学数学作业优化：以双减政策为指导，提升学生学习效果

杨宏霞 

湖南省常德市临澧县第一完全小学  415200

摘要：随着教育改革的不断深入，新课程标准（新课标）强调学生的全面发展和个性化需求。在此背景下，"双减"政策的实施旨在减轻学生课外负担和校外培训压力，促进学生健康成长。本文旨在探讨在新课标指导下，如何优化数学作业设计，以"双减"政策为依据，提升学生的学习效果，本文提出了一系列数学作业优化策略，并通过实证研究验证了这些策略的有效性。

关键词：新课程标准；双减政策；数学作业优化；学习效果

引言：新课程标准的推行标志着我国基础教育课程改革的新阶段，其核心理念是培养学生的创新精神和实践能力。与此同时，"双减"政策的实施对学校教学提出了新的挑战和要求，尤其是在数学这一基础学科的作业设计上。数学作业作为学生课后巩固和深化知识的重要手段，其设计和实施的质量直接影响学生的学习效果。

一、数学作业的现状与问题

（一）数学作业量多质不齐

目前普遍存在的一个问题是数学作业的数量过多而质量参差不齐。许多教师在布置作业时往往注重数量而非质量，导致学生需要花费大量时间去完成重复性的练习题。这些练习题大都缺乏针对性和层次性，不能很好地满足不同学生的个性化需求【1】。此外，大量的作业也使得学生缺乏足够的时间去进行深入思考和探究，从而影响了他们解决复杂问题的能力的培养。

（二）重复性高

数学作业的另一个常见问题是重复性过高。许多作业题目与课堂教学中的内容高度相似，甚至直接摘自课本或习题集。这种重复性的练习虽然有助于巩固基本概念和计算技能，但却很难激发学生的学习兴趣和探索欲望。长期以来，这种重复性的作业模式可能导致学生对数学学科产生厌倦感，进而影响他们的学习动力和效果。

（三）创新性不足

传统的数学作业往往忽视了对学生创新能力的培养。大多数作业题目都是封闭性的，要求学生按照固定的步骤和方法求解，很少提供给学生进行开放性思考和创造性解决问题的空间。这种缺乏创新的作业设计不仅限制了学生思维的发展，也不利于他们在未来面对多变的社会和技术环境时展现创造力和应变能力。

二、优化小学数学作业的有效策略

（一）借助教材习题，检验学生学习成效

在小学数学教学过程中，教材习题是检验学生学习成效的重要工具。教材习题的设计往往紧扣教学目标，能够全面反映学生对知识点的掌握情况。因此，教师在布置作业时，应充分利用教材习题，以检验学生的学习成果。教师可以根据教材内容，筛选出具有代表性和针对性的习题，作为课后作业。这些习题既能够帮助学生巩固所学知识，又能够检验学生对知识的理解和应用能力。教师在布置作业时，应注重作业的层次性和梯度性。针对不同层次的学生，教师可以设计不同难度的习题，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还可以根据学生的学习情况，适时调整作业难度，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过借助教材习题来检验学生的学习成效，教师不仅可以了解学生的学习情况，还可以为后续的教学提供有针对性的指导，从而提高教学效果。

例如，在教授小学二年级上册的“长度单位”时，教师可以依据课本中的相关习题来检验学生对米、厘米等单位的理解和运用能力。例如，教师可以从教材中挑选出一些涉及长度比较、单位换算和实际测量的习题作为家庭作业。通过这样的练习，学生能够实际操作并理解长度单位之间的转换，同时教师也能通过学生的作业完成情况来判断他们对知识点的掌握程度，进而调整教学策略，确保每个学生都能有效地学习到“长度单位”这一课程内容。

（二）融入生活元素，助力学生突破难点

数学是一门与生活密切相关的学科，将生活元素融入小学数学作业中，有助于学生更好地理解和应用数学知识，从而突破学习中的难点。教师可以结合生活中的实际情境，设计具有趣味性和实用性的作业题目，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算技巧。

其次，教师还可以鼓励学生从生活中发现数学问题，并尝试用所学知识去解决。通过融入生活元素，小学数学作业变得更加生动、有趣和实用，学生的学习兴趣和积极性得到了有效激发。同时，学生在解决生活中的数学问题时，也能够不断加深对数学知识的理解和掌握，从而突破学习中的难点。

以人教版二年级下册《表内除法（一）》为例，尽管课本上练习的数目不多，但在设计课堂作业时，可以灵活地利用课本练习，找出学生的问题所在。在实际教学中，我们经常会发现很多同学对2-6的乘法运算有一定的难度。因此，在教学过程中，要合理地加大练习次数，在教学过程中合理地融入生活元素，是非常重要的。

为了满足学生的实际需求，教师可以设计以下课堂作业题目：

问题一：母亲节这天，兰兰购买了10朵康乃馨，她打算将花均匀插入家中的两个花瓶中。请问，每个花瓶应该插入多少朵康乃馨？

问题二：在一次春游活动中，有16名学生计划划船游玩。每条船可以容纳4人。那么，他们至少需要租多少条船？这些问题紧密结合了常见的节日活动和学生日常经历，使得所学知识点变得生动有趣。这样的设计能够激发学生的解题积极性，促使他们运用所学知识解决实际问题，从而顺利完成课堂作业。

结论：

基于新课标和双减政策的指导，优化数学作业设计对于提升学生的学习效果具有重要意义。教师应关注作业的质量而非数量，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。同时，学校和教育管理部门应加强对教师作业设计的指导和培训，确保作业优化策略的有效实施。

参考文献：

[1] 唐俐娇.优化作业,减负增效——"双减"政策下小学数学作业优化设计策略[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2022(8):3.

[2] 张洁.探索"双减"政策下小学数学作业设计优化策略浅论[J].小学生(下旬刊), 2023(1):121-123.

[3] 赵钦会."双减"政策下小学数学高段作业优化设计的探索与实践[J].进展:教学与科研, 2022(6):2.